ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: познавательно — исследовательская, игровая, чтение художественной литературы, продуктивная, безопасность.
ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Социализация».
— развивать игровую деятельность детей;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Безопасность».
— формировать представления о безопасном поведение играми с водой.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Познание».
— развивать познавательно — исследовательскую деятельность детей. Формировать умение называть свойства, предметов (твердый, мягкий, тонет, не тонет в воде) .
— формировать умение включать движение рук по предметам в процессе знакомства с ним.
— стимулировать интерес к играм с использованием воды.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Коммуникация».
— развивать свободное общение взрослого и ребёнка (развитие речи, умение выполнять поручение) .
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Чтение произносить их с использованием действий.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение потешки «Водичка, водичка… ».
МАТЕРИАЛ: таз, кувшин с водой, кукла, полотенце, мяч, камень.
п
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
— Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? Кукла Катя в гости к нам пришла. Давайте поздороваемся с Катей.
— Алина, скажи Кате «Здравствуй Катя», и ты Ваня скажи «Здравствуй Катя».
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
— Катя, а чего — то ты такая чумазая? Посмотрите ребята на Катю. Что нам надо сделать, что бы Катя стала чистенькой? (выслушиваю ответы детей) .
— Правильно Саша, её надо умыть водой. Помоги мне Аня. (ребёнок берёт куклу, воспитатель льёт воду из кувшина в таз) .
Водичка, водичка
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
— Ребята, посмотрите, какая Катя у нас стала чистая и красивая. Сейчас мы полотенец возьмём и вытрем твое личико.
— Катя, это ребята тебе помогли, скажи теперь ты им «Спасибо, ребята! ».
3. ОПЫТ С ПРЕДМЕТОМ.
Беру куклу и кидаю мяч в таз с водой.
— Ой, Катя, что ты делаешь? Ребята, Катя развеселилась, стала играть с мячиком. Мяч подпрыгнул и упал в таз с водой.
— Не плач Катя, не утонет мяч. Посмотрите и вы ребята, мяч не тонет, он плавает.
— Ваня, что делает мяч? (плавает, не тонет) .
— Серёжа, ты тоже посмотри, что с мячом? (плавает, не тонет). И т. д.
— Правильно. Мяч не утонул, он плавает в воде. Мяч резиновый, резина лёгкая. Поэтому он не тонет, а плавает.
— А вот Аня сейчас возьмёт камушек и тоже бросит его в воду. (ребёнок выполняет действие) .
— Что случилось с камнем? Ваня подойди и посмотри.
— Правильно. Камень лежит на дне таза. Он тяжёлый, поэтому и утонул.
— Иди Серёжа, брось камушек. Что случилось с камушком? (утонул, лежит на дне таза). Вызываю по очереди всех детей.
— Что случилось с камнем? А что с мячиком? (ответы детей) .
— Правильно. Мячик — резиновый и легкий, он не тонет, а плавает. Камень — тяжёлый. Он утонул, лежит на дне таза.
— Поняла Катя? (кукла говорит спасибо) .
— Пожалуйста, Катя. Ребята, Кате надо спешить к другим детям и рассказать обо всём, что с ней произошло сегодня
Автор: Устьянцева Юлия Сергеевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: Доу 91
Месторасположение: Город Каменск-Уральский, Свердловская область
Дата изменения: 07.12.2014
Дата публикации: 07.12.2014