Образовательная область «Познавательное развитие».
Программное содержание:
1. Образовательные: Познакомить детей с историей возникновения бумаги. Формировать представление о свойствах бумаги: рвется, гнется, шуршит, мнется, горит, можно сшивать. Учить самостоятельно проводить опыты и эксперименты.
2. Развивающие: Развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, умение делать умозаключение. Развивать связную речь.
3. Воспитательные: Воспитывать интерес к свойствам окружающих нас предметов, любознательность, бережное отношение к окружающему.
Материалы и оборудование:
Компьютер, слайды «Как делают бумагу», «На чем писали наши предки». Выставка иллюстраций «Изделия из бумаги». Плоскостное дерево с бумажными листьями, ванна с водой, кораблик из пластилина и из бумаги. Квадратные листочки бумаги, материал для аппликации. Игрушка, бумажный кораблик. Квадратные листочки бумаги. Клей, кисточка.
Методические приемы:
Игры, эксперименты, продуктивная деятельность детей, беседа-диалог, анализ, подведение итогов, индивидуальное и хоровое проговаривание сложных слов.
Ход НОД
Организационный момент:
Дети стоят около воспитателя. Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся. Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, небо голубое, Здравствуй, теплый ветерок, Здравствуй, солнечный денек, Здравствуй утро, здравствуй день, Нам здороваться не лень.
(Дети садятся)
Воспитатель: Ребята, сегодня нас посетил ещё один необычный гость.
Воспитатель обращает внимание детей на монитор компьютера. Там появляется Учёная Сова.
— Вы, конечно, узнали эту птицу. Это Ученая Сова.
— Посмотрите, что она принесла нам? (Волшебное дерево). И это неспроста. Чем оно необычно? (Листья не настоящие, а бумажные). Сегодня мы будем разговаривать о бумаге, узнаем, откуда она появилась, как её производят и познакомимся со свойствами бумаги.
— Сейчас просто невозможно представить себе жизнь без бумаги.
— Для чего нужна бумага? Вспомните, где применяется бумага? (Воспитатель выставляет картинки с изображением изделий из бумаги. Дети называют способы применения). Ребята, а ведь в нашей группе тоже есть изделия из бумаги. Назовите их.
— Как вы думаете, бумага была всегда?
Показывается слайд № 1
— Ребята, посмотрите пожалуйста на экран. Я вам сейчас покажу, на чем же рисовали в далекие времена люди.
* Древние люди рисовали на камнях.
* Более лёгким и надёжным материалом для письма стало дерево. Наши предки славяне наносили свои тексты на бересту — это кора дерева. Их называли берестяные грамоты.
* Писали и на шкурах животных. Этот материал называли пергамент.
* Люди, живущие на берегах реки Нил, нашли растение-папирус. Стебли папируса разрезали на тонкие полоски и укладывали их друг на друга, смазывали клеем, проглаживали деревянной гладилкой, сушили на солнце и свертывали в трубку.
* Бумагу придумали в Китае две тысячи лет назад. Китайцы нашли способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева.
Слайд № 2
— Ребята, а вы знаете, как же делают бумагу в наши дни? Об этом покажет вам наша гостья — Учёная Сова.
Воспитатель показывает слайды с этапами изготовления бумаги.
1. Бумагу производят на бумажных фабриках.
Основным сырьем для производства бумаги является дерево, в основном из ели, сосны и березы и т.д
2. На фабрике машины сдирают с них кору, измельчают в щепки.
3. Щепки сортируют по размеру на специальных ситах и отправляют в варку. Варят дерево в специальных машинах.
4. Затем на специальной перерабатывающей машине меняются форма и структура бумажных волокон.
5. После этого бумагу окрашивают в смесителе, куда добавляют красители.
6. Бумажная масса, превращенная в кашицу, попадает в бумагоделательную машину.
7. Сырая бумажная лента проходит через целый ряд валиков. Одни валики отжимают воду, другие, обогреваемые изнутри паром, высушивают ее, третьи полируют.
8. Наконец ровная белая лента выходит из машины и наматывается в огромный рулон.
Так, переходя из машины в машину, дерево превращается в белую и чистую бумагу.
Физкультминутка.
Как-то утром, спозаранку,( Ходьба на месте) Появились на полянке: Не грибы и не цветочки, А бумажные листочки. (Встать, ноги врозь, руки на поясе.) Все листочки собрались? (Поворот головы вправо-влево) Не ленись, и подтянись! Ну, пожалуй, мы начнем, (Сгибать и разгибать руки перед грудью) Уголочки все загнет. А теперь нетрудно нам (Повороты влево-вправо) Все сложить их пополам. А теперь мы из листочков (Приседания) Превращаемся в комочки! Прыг да скок, прыг да скок, (Подскоки на месте) Выпрямляется листок. Мимо ветерок летит (Упражнение на дыхание) И листочки шевелит. Листки все в книгу соберем И вместе мы ее прочтем.
II Этап
Дети садятся за столы.
Это волшебное дерево поможет нам многое узнать о бумаге. На листьях написаны цифры. Найдите лист с цифрой 1 (Снимаем лист с дерева)
— Послушайте, что написано на обратной стороне: «Ребята, мне грустно»
— Что можно сделать, чтобы дереву стало веселее? (погладить листочки)
— Погладьте ладошкой бумажные листочки и скажите, какие они (гладкие, плотные, ровные). Верно.
— Листочек — наш помощник. Мы повесим его на доске. (1)
Воспитатель. Найдите листочек с цифрой 2. На обратной стороне написано «Возьмите по листу бумаги и поиграйте в игру «Угадай что у меня?»
— Ребята, вы знаете такую игру? (Нет)
— А я знаю. Возьмите игрушку в руку. Сейчас я вижу, что у Самиры — мишка, у Марата — зайка. Как можно использовать бумагу, чтобы я не угадала вашу игрушку? (Завернуть в бумагу, спрятать за бумагу). Выполняйте.
— Почему сейчас я не вижу вашу игрушку? (Бумага не прозрачная). Верно.
Вешаем листочек на доске (2)
Воспитатель. Найдите листочек с цифрой 3.
— Здесь написано «Сомните лист и послушайте, что делает бумага, когда вы ее мнете?» (Шуршит, скрипит)
— Читаю дальше: «Спойте мне, пожалуйста»
— Ребята, но у нас нет музыкальных инструментов. Как же быть? (сами споем, а бумагой пошуршим)
Кап, кап, тук, тук, тук,
По стеклу раздался стук,
Это дождик по утру
Разбудил всю детвору.
— Значит бумагу можно использовать как музыкальный инструмент, она шуршит.
Вешаем листочек на доске (3)
Воспитатель. Найдите листочек с цифрой 4. Читаю: «Приглашаю вас в морское путешествие»
— Возьмите кораблики. Из чего они сделаны? (Из бумаги). Значит они какие? (Бумажные)
— Пустите их в плавание
— Что делает твой кораблик? (Плывет)
— А вот еще один кораблик. Из чего он сделан? (Из пластилина)
— Пустим его путешествовать. Что вы видите? (Утонул)
— Почему? (Тяжелый, из пластилина)
— Бумажный кораблик — легкий, плавает. Хотели бы вы плавать на бумажном корабле? Почему? (Нет. Он намокнет, порвется и утонет)
— Верно. Бумага легкая, плавает.
Вешаем листочек на доску (4)
Воспитатель. Найдите листочек с цифрой 5. Читаю: «Помни правило — ты бумагу и огонь никогда один не тронь»
— Как вы думаете, о чем нас предупреждает дерево? (Что бумага горит)
— Это хорошо или плохо? (Плохо, может случиться пожар)
— Верно. Поджигать бумагу мы не станем, все знают, что она горит. Ребята, запомните: «Спички детям не игрушка» Вешаем листок на доску (5)
На занятиях мы тоже учимся делать разные игрушки из бумаги. Давайте и сегодня поработаем с бумагой. Наша Учёная Сова показала нам много интересного и занимательного. Я предлагаю отблагодарить её.
Выставляет картину со стволами деревьев.
— Сделаем для нашей гостьи красивый зимний лес из бумаги.
Для этого используем свойство бумаги сминаться. Возьмите заготовки, сомните их и наклейте на картину. (Дети выполняют работу).
— Посмотрите, какой красивый лес у нас получился. Я думаю, что Учёной Сове он тоже очень понравился. И она с удовольствием проведёт в нём зиму.
Воспитатель. Сейчас мы повторим, что узнали о бумаге (Обращаюсь к листочкам-помощникам), что можно с ней делать, какая она (гладкая, легкая, непрозрачная, ее можно сгибать, сворачивать, рвать, сшивать)
Воспитатель. Мы сегодня так много говорили о бумаге, но у нее есть еще секреты, о которых поговорим в следующий раз.
Спасибо, дерево, за помощь. Спасибо, ребята, за старательность, за желание узнать больше.
Автор: Идельбекова Райля Равильевна
Должность: воспитатель второй категории
Место работы: МБДОУ детский сад №7 «Азамат»
Месторасположение: Республика Башкортостан г. Кумертау
Дата изменения: 11.12.2014
Дата публикации: 11.12.2014