Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Речевое развитие.
- Формировать умение детей составлять короткие рассказы о зиме с опорой на мнемотаблицы.
- Способствовать развитию речи как средству общения.
- Описывать диких животных.
- Активизировать в речи детей существительные (зима, снег, вьюга, санки, лыжи, коньки, снеговик), прилагательные (холодная, снежная, трусливый, хитрая, рыжая, неуклюжий, косолапый).
- Активизировать в речи пространственные предлоги (на, в, около, под, за).
Познавательное развитие.
1. Продолжать развивать у детей мелкую моторику пальцев рук.
2. Расширять знания детей о диких животных.
Социально-коммуникативное развитие.
1. Развивать умение слушать товарищей, не перебивать их.
2. Закрепить умение согласовывать свои действия с действиями других детей.
3. Развитие эмоциональной отзывчивости и переживания.
Физическое развитие.
1. Способствовать развитию координации движений, умению легко и непринужденно выполнять их.
2. Развивать двигательную активность детей.
Методы и приёмы.
- Словесные (беседа, вопросы, художественное слово).
- Наглядные (рассматривание мнемотаблиц и диких животных).
- Игровые («путешествие в лес», интерактивная игра «Где щенок?»).
Материал и оборудование. Мнемотаблицы с условными обозначениями зима. Следы, туннель, ёлки, магнитная доска, указка, снежинки, берлога с медведем. Костюмы зайчика и лисы. Ноутбук, проектор, интерактивная доска. Обруч, квадратики белой бумаги.
Инновационные технологии.
- Информационно-коммуникативные.
- Здоровьесберегающие.
- Игровые.
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Совместная деятельность |
| Коммуникативная | Беседа, вопросы. |
| Игровая | «Путешествие в лес», «Где щенок?» |
| Познавательно-исследовательская | «Кто живет в лесу?» «Как выглядит?» |
| Двигательная | Физминутка. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Игра «Снежки». |
| Восприятие художественной литературы и фольклора | Рассказывание стихов о диких животных. |
Логика образовательной деятельности
| Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
| 1. Предлагает отгадать загадку: «Снег на полях, вьюга гуляет, когда это бывает?» | Слушают и отгадывают загадку. | Заинтересовать детей. Вызвать интерес к НОД. |
| 2.Обращает внимание на магнитную доску: «Посмотрите, я нарисовала картинки, чтобы вы могли рассказать о зиме» | Дети рассматривают картинки и составляют небольшие рассказы. | Умение детей рассказывать, используя мнемотаблицы. |
| 3.Обращает внимание на стук в дверь, и приносить детям письмо: «Хотите узнать от кого оно?» Читает письмо: «Мы лесные жители приглашаем вас в гости к нам в лес познакомиться и поиграть». | Рассматривают письмо, пытаются отгадать от кого оно. Слушают письмо. | Развитие познавательного интереса. |
| 4. Спрашивает: «Ребята хотите совершить путешествие в лес? Тогда одевайтесь быстро на улице зима нам предстоит трудная дорога: сначала идем по следам, чтобы не провалиться в сугроб, потом проползаем по снежному туннелю». | Дети «имитируют» одевание, идут по следам, проползают по снежному туннелю. | Развитие координации движений и двигательной активности. |
| 5. «Вот мы и в лесу что-то нас никто не встречает. Смотрите, а вот на ёлочке весит снежинка может она поможет нам». Читает загадку: «У косого нет берлоги Не нужна ему нора От врагов спасают ноги А от голода кора». Предлагает потрогать шубку зайчика. Спрашивает: «Какая она? Какие у него ушки? Какой хвостик?» Говорит, что зайка замерз, дрожит, и предлагает поиграть с ним в подвижную игру «Зайка беленький сидит». | Выпрыгивает ребёнок в костюме зайца и читает стихотворение: У зайчика ушки торчат на макушке. Любит он вкусный листик капустный. Бегает быстро и прыгает ловко. Все потому что ест он морковку. Рассматривают зайку, отвечают на вопросы. Играют в подвижную игру. | Развитие эмоциональности. Развитие активизации речевой деятельности. Умение отвечать на вопросы воспитателя. Активизация двигательной деятельности. |
| 6. Читает вторую загадку: «Хвост пушистый бережет И зверюшек стережет Знают рыжую в лесу Очень хитрую …» Задаёт вопросы: Какая шубка у лисы? Для чего лисе такой большой и красивый хвост? Чем она питается? Как ходит? | Отгадывают загадку. Выбегает ребёнок в костюме лисы и читает стихотворение: «Знает лисонька — лиса В шубе – вся её краса Шубки нет в лесу рыжей Зверя нет в лесу хитрей» | Развитие логического мышления. Расширение знаний о диких животных. |
| 7. Предлагает поиграть с лисичкой в снежки, а снежки сделать из бумаги смяв её в комок «Раз, два, три, четыре Мы в лесу снежок слепили Круглый, крепкий очень гладкий И совсем – совсем не сладкий Бросим мы снежок в кружок И получится сугроб» | Берут бумагу, мнут её, делают снежок и бросают его в обруч. | Развитие мелкой мускулатуры пальцев рук. |
| 8. Снимает последнюю снежинку с ёлки и читает загадку: «Косолапый и большой Спит в берлоге он зимой Любит шишки, любит мёд Ну-ка кто же назовет?» Спрашивает: Какой медведь? Что любит есть? Говорит: «Ребята, давайте не будем его будить, пусть он спит, а послушаем о нем стихотворение». Молодцы! А теперь попрощаемся с животными нам пора возвращаться в детский сад. Возвращаемся той же дорогой. | Рассматривают берлогу «спящего медведя». Отгадывают загадку. Отвечают на вопросы. Ребенок читает стихотворение: По завалам, по оврагам Ходит мишка косолапый Любит он пчелиный мёд, Да малину с веток рвет. Проползают по туннелю, идут по следам. | Сформировано умение отвечать на вопросы. Вызвано желание читать стихотворение. Развитие двигательной активности. |
| 9. «Вот мы и дома в детском саду. Ребята слышите, кто-то скулит?» Находит под стулом щенка. Что случилось? Почему ты плачешь? «Мы играли с другом, а он спрятался я не могу его найти». Включает интерактивную игру «Где щенок?» | Рассматривают щенка. Решают помочь ему найти друга. Садятся на ковер. Смотрят на экран и называют где щенок. | Решение проблемной ситуации. Активизация в речи пространственных предлогов. |
| Подводит итог: Молодцы ребята! Помогли щенку найти его друга, составляли рассказы о зиме, познакомились с дикими животными, и рассказали стихотворения. Давайте обнимем, друг друга, улыбнемся и пойдем играть. | Слушают воспитателя. Обнимают друг друга, улыбаются. | Сформирован положительный эмоциональный настрой на НОД. |
Скачать — Непосредственно-образовательная деятельность в младшей группе «Зима. Путешествие в лес»
Автор: Кожедеева Раиса Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: Структурное подразделение «Детский сад №1» ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» им. Г.А. Смолякова с.Большая Черниговка
Месторасположение: 446290, Самарская область, Большечерниговский район, с.Большая Черниговка, пер.Школьный — 9
Дата изменения: 16.02.2018
Дата публикации: 16.02.2018