Задачи: закреплять знания детей об органах чувств и профилактики их заболеваний.
Создать условия для познавательной активности детей, наравленной на оздоровление со своим организмом.
Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
Ход занятия:
Воспитатель: На адрес нашей группы пришло видео письмо (на экране появляется инопланетянин).
«Приветствую Вас, земляне! Я инопланетянин с планеты Железяка. Хочу с амии подружиться. Я умею быстро бегать, прыгать, веду здоровый образ жизни. Мне интересна ваша планета и её население. Но мы с вами отличаемся друг от друга даже внешне.
У меня есть помощники, позволяющие таким, как я управлять своим телом, они помогают жить и работать на нашей планете. Хотелось бы побольше узнать, как вы живёте на Земле и кто вам помогает управлять организмом».
— давайте в первую очередь расскажем инопланетянину, из каких частей состоит тело человека.
Обозначим геометрическими формами.
Игра «Собери человека!» вызываются 2-е детей, которые на фланелеграфе собирают человека, называя при этом основные части тела).
Молодцы, человечков вы составили очень быстро, назвали основные части тела человека – это всё не сложно, хотя на самом деле, человеческий организм – это очень сложная конструкция и управлять им помогают помощники- органы чувств.
Что же это такое? Мы сейчас с вами разберёмся.
Инопланетянин: Мы, инопланетянине устроены немного по другому, но органы чувств у нас тоже есть.
Воспитатель: сейчас мы превратимся в исследователей и проведём небольшие опыты. Отгадайте загадку
— Вдох и выдох будет прост, если не заложен? (нос).
Инопланетянин: А для чего вам нужен нос? У меня такого нет.
Воспитатель: Даже самый маленький нос весьма важный и нужный помощник.
Чем он нам помогает? (Носом мы дышим, улавливаем различные запахи)
— Я предлагаю провести опыт, доказывающий это.
Опыт. Одному ребёнку завязывают глаза шарфом, предлагается определить по запаху некоторые вещи (лук, чеснок, лимон, духи).
Что же нам помогло определить и различить запахи?
Ответы детей.
Воспитатель: Да наш носик (показывает схему). Так вот, нос орган обаняния.
Воспитатель: Разгадайте загадку:
в лесу, где пасмурно и глухо, звук различить поможет (ухо).
Игра «отгадай, где мы находимся»
- Я сейчас включу магнитофон, а вы будете внимательно слушать запись. После скажите, что вы услышали и где побывали (Детям предлагается запись птиц в лесу. Шум дождя, журчание ручья).
- Что нам помогло услышать музыку?
- Да, наши ушки (показ схемы) — это орган слуха.
- Давайте погладим, посмотрим, пощиплем наши ушки. Оказывается этот массаж очень нравится нашему организму и он становится бодрым.
Инопланетянин: У меня тоже есть помощники слуха, они похожи на антенны, с их помощью я улавливаю звуки.
Загадка: На ночь два конца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются. (глаза)
Зачем человеку глаза?
Посмотрите друг на друга, найдите брови, ресницы.
Природа заботливо оберегает глаза: брови нужны для того, чтобы задерживать пот , бегущий со лба, а ресницы- для того, чтобы пыль не попадала в глаза, от яркого света глаза защищают веки.
Глаза — это орган зрения.
Давай проведём такой опыт. Встанем на ноги и закроем глаза. Что вы при этом видите? Хорошо это или плохо? А чтобы наши глаза хорошо видели, нужно выполнять правила хорошего зрения. Давайте их вспомним:
- Не три глаза грязными руками.
- Ухаживай за ними, промывай их.
- Больше ешь продуктов, богатых витаминами.
- смотри по телевизору только самые интересные передачи.
- Аккуратно работай ножницами и другими острыми предметами.
- Ежедневно выполняй гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз
А чем отличаются глаза инопланетянина от наших?
У него глаза лампочки.
А теперь угадаем, что лежит в мешочке, поиграем в «чудесный мешочек». Вы должны определить, что в нём? (мяч, мягкая игрушка, ложка).
Что же вам помогло определить содержимое мешочка? (ответы).
Да, руки, а точнее кожа наших рук.
Кожа- это орган осязания.
Но помощники осязания спрятаны в коже по всему телу.
Давайте вспомним ощущения, когда мама купает вас в ванной. Что при этом чувствует ваша кожа? (ответы)
Да, что водичка тёплая, мягкая, приятная. А когда мама начинает тереть вас мочалкой, кожа чувствует, какая мочалка (жёсткая, а может и мягкая).
А кроме того, кожа помогает человеку избегать ранений, ожогов, обморожений.
Инопланетянин: мы чувствуем тепло и холод с помощью теплорецепторов, находящихся на кончиках наших пальцев.
Загадка. Он по вкусу даёт нам знать отодвинуть или глотать (язык).
Для чего нам нужен язык? (разговаривать, узнавать вкус продуктов).
Опыт «определи вкус)
у детей в стаканах вода с различными вкусами (сладкая, кислая, солёная).
Дети определяют и называют вкус.
Воспитатель: Язык — орган вкуса. Он покрыт маленькими бугорочками. Есть свои бугорки для сладкого, солёного, кислого, горького.
Инопланетянин: А у меня языка нет. Общаемся мы друг с другом с помощью ультра-волн, а питаемся от солнечных батарей.
Воспитатель: А теперь давайте рассмотрим символы, представленные на доске и определим, к каким органам чувств их можно отнести.
(ребёнок у доски определяет и выставляет символы).
Давайте ребята, отошлём письмо нашему новому знакомому, а вместе с ним и схемы органов чувств. Думая, что инопланетянин будет рад нашему посланию.
Название: Конспект занятия по валеологии в средней группе «Пять органов чувств»
Номинация: Конспекты занятий, НОД / валеология
Автор: Чисникова Надежда Алексеевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад № 36
Месторасположение: город Каменск – Шахтинский Ростовской области
Дата изменения: 21.11.2015
Дата публикации: 21.11.2015