Готовность к школе определяется следующими факторами:
— физическая готовность
— психологическая готовность
— интеллектуальная готовность.
1/Рассмотрим сначала особенности физического развития ребенка на 7 году жизни. Происходит бурный рост детского организма: за год ребенок вырастает в среднем на 5-8 см, поправляется на 3-4 кг! Дети становятся более ловкими, быстро бегают, умеют прыгать на одной ноге, улучшается координация движений, формируется осанка. При большой нагрузке на опорно-двигательную систему, когда нужно долго удерживать неподвижную позу, долго удерживаемая неправильная поза приводит к нарушению осанки, деформации грудной клетки и т.п. Т.к. еще продолжается рост и формирование костей скелета, то они легко деформируются, значит надо следить за правильной осанкой. Кроме этого, слабо развиты мелкие мышцы рук, не закончено окостенение запястья и фаланг пальцев – дети часто жалуются: «болит рука», «рука устала» при выполнении письменных работ.
Совершенствуется слуховая чувствительность, поэтому нужна четкая, ясная речь, обращенная к ребенку. Ребенок быстро устает от фонового шума ( постоянно работающих телевизора, магнитофона), от резких или пронзительных звуков (крика и т. д.).
Взрослый должен осознавать, что отсутствие жалоб на усталость и желание продолжить интересное занятие (компьютер, телевизор) даются ребенку значительным нервным и мышечным напряжением – нужен контроль за состоянием ребенка.
Крепкое физическое здоровье — база успешного обучения в школе. Если ребенок имеет 1 группу здоровья, он может выдержать нагрузки гимназического класса; если 2 группа здоровья – ему подойдет обычная школа, но следует задуматься, все ли кружки подойдут ребенку, если появится желание определить его куда-нибудь помимо школы; и с 3 группой здоровья необходим тщательный выбор нагрузок.
2/ Говоря о психологической готовности к школе, в 1-ю очередь надо сказать о кризисе 7-го года жизни ребенка. Одно из проявлений кризисов является эмоциональная неустойчивость. Ребенок стремиться привлечь к себе внимание, пусть иногда и не совсем адекватными способами. А взрослый не всегда выбирает правильную тактику поведения, он начинает ругать ребенка за его «кривляния» и «истерики», не понимая, чем они вызваны. И что в результате? Такой искренний, открытый ребенок становится молчаливым и замкнутым, он все больше и больше отдаляется от родителей. Если не найден контакт с ребенком, противоречия углубляются, становятся все шире и вытекают в подростковые конфликты. Эмоционально неустойчивые дети часто отличаются общей двигательной расторможенностью, беспокойным сном, иногда бывают сильно напряжены, что ведет за собой эмоциональные срывы (тренинг расслабления).
— Как вести себя с Вашим беспокойным ребенком:
а/ избегать крайностей (все разрешать/ все запрещать), четко решить для себя и всех членов семьи, что можно ребенку и что нельзя.
б/ своим поведением показывать ребенку пример: сдерживать свои эмоции, ведь он подражает Вам в своем поведении.
в/ уделять ребенку достаточно внимания, пусть он никогда не чувствует себя забытым, но все же объясните ребенку, что бывают моменты, когда у Вас есть другие заботы, нужно это понять и принять.
г/ помните, что истерические приступы чаще всего связаны со стремлением обратить на себя внимание или вызвать жалость и сочувствие. Не нужно потакать ребенку, не нужно изменять своих требований, лучше, когда ребенок успокоиться, объяснить ему, почему вы поступили так, а не иначе.
Кроме этого, хочется отметить еще 1 признак нового возрастного этапа – потеря детской непосредственности, переход речи во внутренний план.
В начальной школе ведущим видом деятельности становится учеба.Осваивая ее, ребенок пытается завоевать признание, одобрение со стороны взрослых. Главная задача взрослого – помочь сформировать ребенку способность добиваться цели, воспитать трудолюбие, способность к самовыражению в продуктивной работе, помочь в развитии соподчинения мотивов. Если же взрослому не удалось это выполнить, то скорее всего ребенок будет неуспешен в школе, у него быстро пропадет желание учиться, понизиться самооценка.
Делая критические замечания начинающему школьнику, учитывайте:1/ ребенок должен быть уверен в доброжелательном позитивно-личностном отношении к нему , 2/ ребенок должен понимать, за что ему делают замечание или снижают отметку. Необходимо сформировать у ребенка способность воспринимать свои неудачи как повод для дальнейшей работы: успех придет позже; на ошибках учатся. При благоприятном пути развития у ребенка сформируются трудолюбие, успешность.
Для учебы в школе необходим следующий комплекс психологических качеств:
— самостоятельность
— адекватная самооценка (дошкольники всегда считают себя самыми лучшими, в школе же они находятся в ситуации постоянного оценивания и далеко не все и не всегда могут похвастаться тем, что они самые лучшие: отсюда могут быть внутренние конфликты и чувство недооцененности).
— умение учиться: понимание цели и содержания учебной задачи, умение планировать свою деятельность (эти навыки формируются в труде, рисовании, другой практической деятельности), умение следовать инструкции и правилам взрослого (этот навык формируется в настольных и подвижных играх с правилами), умение осуществлять контроль своих результатов.
— высокая познавательная активность
— умение общаться с взрослыми и детьми, т.к. учеба – деятельность коллективная. (Данное умение формируется в сюжетно-ролевых играх. В игре ребенок учится договариваться, учится управлять и быть управляемым, учится согласованности действий).
Т.е. можно сказать, что большую часть психологической готовности к школе можно сформировать в сюжетно-ролевой, режиссерской игре и в играх с правилами.
Огромную роль в успешной учебной деятельности играет мотивация, т.е. зачем, по мнению ребенка, он идет в школу: получить новые знания или отсутствие тихого часа в учебном заведении.
3/ К интеллектуальной готовностик школе относятся:
а/ объем знаний. Ребенок должен знать : свои ФИО и родителей, где и кем они работают, день своего рождения, возраст братьев и сестер, дом. адрес и телефон, город, страну, планеты, времена года, классификацию животных и растений, дни недели, месяца, части суток, профессии, буквы, звукобуквенный анализ, счет до 20 и операции с цифрами до 10.
б/ развитое мышление – это умение слушать другого человека, выполнять логические операции, анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, классифицировать. Скорость и качество усвоения знаний зависят от свойств нервной системы; способов получения, переработки и хранения информации; личностных особенностей ребенка.
Несколько важных советов по адаптации к школе:
1/ Адаптация к школе будет проходить от 2 до 6 месяцев. В первые 2-3 недели происходит так называемая «физиологическая буря», когда перестраиваются многие системы организма, поэтому особенно в этот период важно соблюдать режим дня: ночной сон не менее 10 часов, прогулка, перерывы при выполнении домашнего задания. При тяжелой и средней степени адаптации могут возникать ОРЗ, болезни нервной системы, обостряться болезни ЖКТ.
2/ Настройте себя и ребенка, что не все сразу будет получаться – в школу для того и ходят, чтобы учиться и без ошибок здесь не обойтись.
3/Сейчас в первом классе не разрешают ставить оценки, ставят флажки, солнышки и т. д., что не соответствует ожиданиям детей, особенно тех, у кого оценочная мотивация. Настройте детей не на оценки, а на качество.
4/ Не измеряйте свою любовь к ребенку цифрами (оценками).
5/ Родители всегда должны быть на стороне ребенка.
6 /В любой конфликтной ситуации надо высказать свое отношение к ситуации, но поддержать ребенка.
7/ Прежде чем ругать за замечания и оценки, надо присмотреться к ребенку: может, он уже переживает, понял, что был не прав – тогда надо просто подсказать ему выход из этой ситуации.
8/ Важны не оценки, а труд и усилия, приложенные ребенком при выполнении заданий: «ты молодец, постарался и уже на две буквы прописал аккуратнее, чем вчера, к концу четверти ты уже сможешь прописывать аккуратно 2 строки».
9/ Не говорить: «Ты меня бесишь», лучше употреблять фразы: «Твое поведение меня огорчает», «Твоя несобранность меня расстраивает» (использовать «Я – сообщения»).
10/ Не сравнивать ребенка с другими детьми. Ваш ребенок единственный и не- повторимый! Его можно сравнивать только с самим собой вчерашним.
11/ Важный элемент успеха ребенка – ежедневное внимание родителей к его делам.
12/ Постепенно передавайте ответственность ребенку, но держите его под ненавязчивым контролем.
Мы надеемся, что полученная информация поможет Вам и Вашему ребенку безболезненно пережить адаптацию к школе.
Автор: Осипова Виктория Александровна, воспитатель МБДОУ №11 «Полянка» г. Архангельска, Россия
Дата изменения: 23.08.2014
Дата публикации: 24.01.2014