Конспект по нравственному воспитанию детей подготовительной группы «Что такое доброта?»

Конспект совместной деятельности педагога с детьми подготовительного к школе возраста в режиме дня. Тема: Что такое доброта? Создание подарков малышам.

Цель: Формировать у детей дружеские взаимоотношения, развивать навыки сотрудничества и общения при создании подарков для малышей.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с противоположными понятиями «добро» и «зло».
2. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.
3. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения.
4. Учить детей конструктивным способам снятия напряжения.
5. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, заботливое отношение к малышам.
6. Обогащение и активизация словаря: благодарить: «благо» (добро), «дарить» – дарить.

Предварительная работа:

• чтение сказок;
• беседы по рассказам на нравственные темы, рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций, заучивание стихов.

Материалы и оборудование:

• Картинки с изображением лиц двух волшебников – доброго и злого;
• иллюстрации с изображением ситуаций, «волшебный мешочек», кусочки черной бумаги, цветная бумага для оригами, фломастеры, магнитная доска, «листы-модели» разрешения ситуаций.

Ход совместной деятельности

Организационный момент:

Дети встают полукругом на ковре и читают стихи:

1 ребенок:

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро!

2 ребенок:

— Добрый день! — тебе сказали.
— Добрый день! — ответил ты.
Как две ниточки связали –
Теплоты и доброты.

3 ребенок:

Если пожелаем: Доброго пути!
Будет легче ехать и идти.

4 ребёнок

— Здравствуйте! – это волшебное слово.
Скажешь его и будешь здорова.

5 ребенок:

Слово, пожалуйста, нам пригодится,
Что-то попросишь и смотришь на лица.
Лицо в улыбке тебе расплывётся,
Услышав, « Пожалуйста», всё отдаётся.

6 ребенок:

Спасибо часто мы говорим,
Когда людей благодарим.

7 ребенок:

Простите, я прошу прощенье
Примите эти извиненья.
Не буду больше обижать
Я слово дал, буду держать.

8 ребенок:

Слов добрых много на земле они нужны тебе и мне.

Открывается магнитная доска, на ней висят картинки с изображением двух лиц (доброго и злого).

Воспитатель: К нам сегодня в гости пришли два волшебника. Мы знаем из сказок, что волшебники бывают добрыми и злыми. Посмотрите на картинки и определите, кто из них добрый, а кто злой.

Дети рассматривают картинки и определяют кто из них добрый, а кто злой волшебник (по выражению лица). Воспитатель обращает внимание детей на то, что порой трудно отличить злого от доброго человека, так как внешний вид бывает обманчивым. Дети рассуждают и высказывают своё мнение.

Воспитатель спрашивает детей: Как вы думаете, каким бывает добрый волшебник?

Ответы детей: Он добрый; всегда спешит на помощь людям, попавшим в беду; некого не обманывает; творит добрые чудеса, дорожит дружбой…

Воспитатель задаёт вопрос: Как вы думаете, каким бывает злой волшебник?

Ответы детей: Он злой, обманщик, коварный, никого не жалеет…

Воспитатель предлагает детям сесть на стулья.

Воспитатель: А вы хотели бы встретиться со злым волшебником? Ответ детей: Нет. Давайте мы его прогоним. (Дети дуют, широко раздувая щеки, тем самым выгоняя злость и из себя). Воспитатель убирает портрет злого волшебника и продолжает беседу о добрых и злых людях. Выясняет у, ребят, какое бывает настроение у доброго и злого волшебников? Дети отвечают: « У доброго волшебника – настроение веселое, доброе, светлое. У злого – мрачное, сердитое и угрюмое ».

Вопросы к детям:

— Кого называют добрым? — Кого называют злым?

— Как ведут себя добрые люди? А как злые?

— Какие слова они говорят? Ответы детей.

Упражнение «Волшебный мешочек»

Предлагает детям: Взять по 1 листу черной бумаги, скомкать его руками, при этом сделать мимику злого человека: нахмурить брови, с силой смять листочек и можно немного потопать. Воспитатель предлагает детям сложить все отрицательные эмоции в мешочек волшебнику. И в конце занятия заглянуть в этот мешочек.

По окончании беседы воспитатель подводит детей к выводу:

— Каким лучше быть: добрым или злым?

Игра: «Доброе слово – греет душу»

Воспитатель спрашивает детей, знают ли они, что с помощью слова можно творить чудеса. Слово может рассмешить, огорчить, обидеть человека. Когда человек огорчен, обижен, ему очень трудно справиться с плохим настроением, а добрым словом его можно утешить. Предлагает одному из детей прочитать стихотворение Агнии Барто:

Наша Таня громко плачет
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь.
Не утонет в речке мяч.

Затем другого ребёнка просит жестами и мимикой прокомментировать стихотворение.

Воспитатель спрашивает: — Как вы думаете, перестанет Таня плакать? Почему? Ответы детей»: Слова, с которыми обратились к Тане, должны помочь ей успокоится.

Воспитатель: Дети, а вы знаете, что означает слово «благодарить»? (Предположения детей). Слово «Благодарить» состоит из двух частей «благо» и «дарить». «Благо» означает «добро». Выходит слово «Благодарить» означает « добро — дарить».

Физкультминутка под музыку «Что такое доброта?».

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, где лежит раздаточный материал-карточки с моделями выхода из ситуации и фломастеры. Им предлагают их решить:

Товарищ нарочно толкнул вас в бок. Как вы поступите?

— будете плакать, пожалуетесь взрослым, ответите тем же, никак не отреагируете, поговорите с обидчиком. Какой ответ выберете, обведете фломастером один лепесток.

Воспитатель предлагает сделать доброе дело для малышей – игрушки, с тем, чтобы их порадовать, а перед выполнением работы дети вспоминают пословицы о доброте:

— Добрый человек добру учит.

— Доброе слово лечит, а худое калечит.

— Добро всегда побеждает зло.

— Добро век не забудется.

— Жизнь дана на добрые дела.

— Мир не без добрых людей.

Дети выполняют работу оригами.

В ходе работы воспитатель спрашивает детей:

— Какие добрые дела могут совершить дети?

Ответы детей: помогать взрослым, проявлять заботу о малышах, хорошо себя вести…

Воспитатель задаёт вопрос: Как можно назвать взрослых людей, детей, которые приходят на помощь другим? Ответы детей: (Добрыми, сердечными)

Дети собирают свои поделки на поднос, с тем, чтобы потом отнести в младшую группу и подарить детям.

Итог деятельности

Воспитатель: Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее. Давайте заглянем в мешочек, а что же там? Воспитатель обращает внимание на то, что все плохое в волшебном мешочке превратилась в угощение. Раздаёт конфеты детям. Все говорят спасибо.

Дата изменения: 14.09.2019
Дата публикации: 14.09.2019