Цели урока:
Образовательные:
- сформировать понятие механической работы, на основе эксперимента рассчитать работу силы тяжести и силы трения;
- продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления, обобщать и сравнивать результаты эксперимента;
- формировать умение обосновывать свои выводы.
Развивающие:
- сформировать элементы творческого поиска на основе приёма обобщения, продолжить работу по формированию умений составлять, анализировать, делать выводы;
- развивать умение анализировать учебный материал;
- развивать интерес учащихся к физике, используя экспериментальные задания.
Воспитательные:
- воспитать умения и навыки коллективной работы;
- содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира.
Оборудование:
Демонстрационное: гири, тележка, динамометр, пружина, линейка, набор грузов, шарик и наклонная плоскость, деревянные бруски (1 шт. на парту), лабораторные динамометры (1 шт. на парту), компьютер, проектор, экран, мячик.
Лабораторное: деревянные бруски (1 шт. на парту), лабораторные динамометры (1 шт. на парту), рабочие листы для учащихся.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Ход урока:
- Организационный момент.
- Актуализация знаний.
Перед тем, как приступить к изучению новой темы, я бы хотела напомнить вам стихотворение Маяковского «Кем быть?».
— Что вы понимаете под словом «работа»? (трудовая деятельность человека).
— Приведите примеры совершения работы.
Тема нашего урока «Механическая работа». Мы выясним, что в физике понимают под данным термином, от чего зависит работа и как ее можно определить.
У вас на столах есть карта для активной работы на уроке. В процессе работы вы будете заполнять и дополнять ее.
3. Изучение нового материала
Исторически термин «работа» ввел французский ученый Ж. Понселе. Для него работа, как понятие, была связана с деятельностью человека. В физике под работой понимают физическую величину, которую можно измерить. В физике изучают механическую работу.
Рассмотрите примеры:
- движение автомобиля;
- плывет корабль;
- взлетают шары;
- колесница.
Что общего во всех этих случаях? (работа совершается под действием приложенной к телу силы, и при этом тело перемещается).
Для выполнения работы необходимо два условия:
1) На тело должна действовать сила.
2) Под действием этой силы тело должно перемещаться.
ДЕМОНСТРАЦИЯ:
1. К тележке, нагруженной гирей, прикладывают силу, недостаточную для того, чтобы вызвать движение тележки. Совершается ли механическая работа?
2. На гирю, подвешенную к пружине, действует сила упругости пружины. Но гиря не перемещается.
ВЫВОД: если есть сила, а нет перемещения, то работа равна нулю.
3. Тележка по инерции перемещается на некотором участке гладкой поверхности.
ВЫВОД: работа равна нулю, так как результирующая сила равна нулю. Без действия силы не может быть и работы.
— Какой опыт вы бы показали, чтобы продемонстрировать совершение силой механической работы?
4. Тележку при помощи динамометра перемещают по столу.
5. Нагруженная тележка под действием силы перемещается сначала на расстояние 0,5 м, а затем на 1 м. В каком случае совершается большая работа?
6. Нагруженная тележка под действием силы перемещается на 1 м. Фиксируем значение силы, совершающей работу. Нагрузку тележки увеличивают и опыт повторяют. Отмечают возросшее значение силы. В каком случае совершается большая работа?
От каких величин зависит механическая работа? Какая это зависимость?
ВЫВОД: механическая работа прямо пропорциональна силе и прямо пропорциональна пройденному пути.
Работа =сила * путь
A=F * S
За единицу работы принимают работу, совершаемую силой в 1 Н, на пути, равном 1 м.
Единица работы — джоуль (Дж) в честь английского ученого Дж. Джоуля.
Часто применяют кратные и дольные единицы:
1 кДж=1000 Дж
1 МДж=1000000 Дж
1 мДж=0,001 Дж
Давайте немного поиграем в мяч.
Рассмотреть рисунок девочка с мячем:
1) Если направление движения тела совпадает с направлением действия силы, то сила совершает положительную работу.
2) Если направление движения тела противоположно направлению силы, то данная сила совершает отрицательную работу
3) Работа равна нулю, если сила действует, а тело не перемещается; тело перемещается, а сила равна нулю; направление действия силы и направление движения взаимно перпендикулярны.
4. Закрепление ЗУН
— на столах лежат брусочки, динамометры. Протяните брусок при помощи динамометра с одного края стола на другой. Вы совершали работу? Как можно ее определить?
А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
— при перелете с большого пальца руки человека на указательный комар совершает работу
0,000 000 000 000 000 000 000 000 001 Дж.
— Сердце человека за одно сокращение совершает приблизительно 1 Дж работы, что соответствует работе, совершенной при поднятии груза массой 10 кг на высоту 1 см.
— Объясните пословицы с точки зрения физики:
— С горы вскачь, а в гору хоть плач.
— Сверху легко бросать, попробуй—ка снизу.
— В гору то семеро тащат, а с горы и один столкнет.
ЗАДАЧА: Пока Петины друзья занимались общественно полезным трудом, Петя, масса которого 35 кг залез на самую верхушку березы, высота которой 12 м. Какую механическую работу совершил Петя?
5. Подведение итогов.
— Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Что вас заинтересовало? Что понравилось?
6. Домашнее задание.
Я вижу вы люди творческие, инициативные, поэтому кроме параграфа в учебнике и упражнения я вам предлагаю выполнить такое задание: вычислить механическую работу, которую вы совершаете, равномерно поднимаясь с первого на третий этаж школы. Подготовить пословицы, поговорки, высказывания о работе и объяснить их с точки зрения физики.
Автор: Гребенникова Ольга Николаевна
Должность: учитель физики высшей категории
Место работы: МБОУ СОШ №6
Месторасположение: г. Новозыбков, Брянская область
Дата изменения: 09.12.2020
Дата публикации: 25.08.2015