Вид: интегрированное.
Тип: интеллектуально-развивающее.
Место занятия в системе работы с детьми: специально организованное занятие.
Способ организации детей: общегрупповое.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».
Цели:
- Развитие познавательных способностей;
- Формирование коммуникативной компетенции;
- Формирование подхода к познавательной компетенции и познавательных способностей.
Задачи:
- Образовательный аспект:— создать благоприятные условия для углубления и систематизации знаний о птицах Прихоперья, выявить экологические знания детей.
- Развивающий аспект:— создать условия для совершенствования всех видов речевой деятельности, для развития логических, мыслительных операций;— уметь анализировать и устанавливать причинно — следственные связи.
- Воспитательный аспект:— создать благоприятные условия для воспитания любви к природе, бережного отношения к ней.
- Ближайшая задача обучающихся:— репродуктивный уровень: уметь вычленять зимующих птиц из всех остальных групп;— конструктивный уровень: пользоваться полученными знаниями, применять на практике;
— творческий уровень: уметь представить образ птиц по памяти.
Педагогическая технология: личностно — ориентированная, коллективно — творческая деятельность.
Педагогические принципы:
— учет индивидуальных и возрастных особенностей;
— принцип доступности;
— принцип развивающего обучения;
— принцип рефлексивности.
Сопутствующие методы:
— игровой;
— объяснительно — иллюстративный;
— частично — поисковый;
— практический.
Формы реализации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Способы оценки результатов:
— анализ;
— самоанализ;
— рефлексия;
— подведение итогов.
Подготовка педагога: составление конспекта к занятию и необходимого материала, работа с родителями — изготовление кормушки для птиц.
Материал. Иллюстрации с изображением зимующих птиц. Аудиозаписи пения птиц. Весна(персонаж).Самолетики из бумаги. Дидактические игры «Третий лишний»,»Накорми птичку«,карточки с изображением кормов для птиц, картины с воздушным видом транспорта,
Предварительная работа. Наблюдение за птицами на прогулке. Рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о птицах, проведение занятия по теме: «Зимующие птицы»
Ход занятия
Организационный момент.
Воспитатель:
Ребята, закройте глаза и пробуйте представить себе, что вы услышите (Звучит отрывок записи «Пение птиц»).
— Итак, что вы представили сейчас? (выслушиваются мнения детей). Ребята, у нас сегодня очень интересное занятие. Сегодня мы поговорим о………..
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это — … (птицы)Ответы детей.)
Воспитатель: Правильно ребята, сегодня мы поговорим о птицах.
Воспитатель предлагает детям выставку иллюстраций с изображением птиц
Мы отправляемся в волшебный мир птиц. Посмотрите, как он разнообразен. Птицы всегда поражали людей своей красотой, изяществом, пением. Посмотрите, какие они разные: большие и маленькие, с ярким оперением и строгие, имеют интересные формы клюва, поют на разные голоса и разные песенки.
Они везде: на озерах, и в пустынях, и в лесах, И все же как не богат мир птиц ,но все же существуют черты, которые объединяют их всех. И мы с вами об это говорили. Посмотрите на схему(схема анализа характеристики птиц ).Это перья, крылья ,клюв и размножение
21)вы никогда не задумывались над словами «пернатые друзья». Почему мы так называем птиц?(ответы детей)
— какие бывают перья? (ответы детей)
— для чего они нужны? (ответы детей)
— Где располагаются? (ответы детей)
2)нас ждет еще такой вопрос:
«А как птицы умеют летать? Почему птицы умеют летать, а люди и животные нет?»
— где птицы летают? (Они летают по воздуху).
3) -Человек издавна мечтал летать как птица, поэтому, разгадав эту загадку, он изобрел много летательных аппаратов. Посмотрите на некоторые из них и назовите(Воспитатель предлагает детям выставку иллюстраций с изображением воздушного вида транспорта)
(ответы детей).
А теперь сравним нашу модель самолета с птицей.
— покажите .где у самолета есть сходства с птицей(клюв- нос, туловище —физюляж ,крылья, ноги —шасси ,хвост) (ответы детей)
3Динамическая пауза
— Давайте мы с вами запустим наши самолеты и проверим, как они летают
4 Звучит отрывок записи «Весенний лес». Ребята, закройте глаза и пробуйте представить себе, что вы услышите (Звучит отрывок записи «Весенний лес»).
Воспитатель читает стихотворение
Солнце ласково смеется
Светит ярче, горячей,
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
Вот уж снег последний в поле тает.
Теплый пар восходит от земли.
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Юный лес в зеленый дым одетый.
Теплых грез нетерпеливо ждет.
Все весны дыханием согрето,
Все кругом и любит и поет!
Воспитатель
— скажите, а в какое время года нас так встречает лес ? Почему? (Ответы детей.)
— как называют птиц,вернувшихся к нам из теплых стран? (Ответы детей.)
— а чем встречал нас зимний лес? Почему? (Ответы детей.)
— Как называют птиц, остающихся на зиму? (Ответы детей.)
— что для птиц тяжелее: голод или холод?
5 Рефлексия этюд «Птенчик»
Посмотрите,из гнездышка выпал птенчик. Он замерз и может погибнуть Давайте поднимем руки, возьмем птенчика в свои ладошки, согреем своим дыханием, легонечко подуем на него. Прижмем к груди, подарим ему частичку своего сердца. И смотрите, птенчик ожил, расправил крылышки.Давайте осторожно посадим птенчика вгнездышко. Теперь ему уже ничего не грозит. Вон и родители спешит к своему ребенку.Посмотрите как они радуются его спасению и благодарят нас.Как они резвятся на веточках. Мы с вами сделали доброе дело — мы спасли жизнь нашему другу.
6 Появляется Весна (Звучит музыка времена года)
— Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я Весна- Красна ! Теперь пришел мой черед гостить в ваших краях .Вернулась я не одна ,а со стаями птиц из теплых краев. Но знаю я ,что есть птицы, смелые да выносливые, которые остались зимовать в ваших краях,не испугались суровой зимы? Вы их знаете?( Ответы детей.)
Интересно мне как они выглядят, чем питаются, легко ли им живется зимой в лесу ?И как вы им помогаете?
Загадывает загадку:
Что это за птица ? Не маляр ,не плотник, а лесной работник?(загадывает загадку)
А что вы знаете про дятла?
Это маленькая птичка .а зовут ее….?Расскажите мне про синицу.
Какая птица ползает вниз головой?(поползень)Чем она интересна?
Что за птица спряталась под цифрой пять? Что в ней особенного?
Кого называют лесной «воровкой»? (сорока)
Что за птица
Мороза не боится,
Хоть снега лежат везде,
У неё птенцы в гнезде? (клест) Какой он?
Какие еще птицы живут зимой в нашем лесу?
— Сова Что особенного в этой птице?
— Снегирь От какого слова произошло название птицы?
— Ворона Как она выглядит?
— Воробей А где он живет ?
Весна. Молодцы! А сейчас я вас превращу в стайку птичек! Вокруг себя повернитесь и в веселых птичек превратитесь
Физкультминутка
Летели птички
Собой невелички.
Как они летели
Все люди глядели.
Как они садились
Все люди дивились.
Сели, посидели,
Взвились, полетели
Песенки запели.
Весна -Давайте поиграем в игру «Верю- не верю»?
Игра «Верю — не верю»
Клесты выводят птенцов зимой. У синицы желтая грудка. У воробья большой сильный клюв. (Не верим!) А у кого такой клюв? У сороки длинный черный хвост. У свиристеля на голове хохолок. Снегирь любит сало. (Не верим!). Какая птица любит сало? . Сова ночью спит (Не верим!)Почему она не спит ? Ворона питается остатками пищи.Клесты любят семена шишек.
Молодцы, ни разу не ошиблись!
Весна:
— Ребята, смотрите у меня есть картинки птиц(выставляет 4 картинки птиц)
Д\И: «Четвертый лишний»
Воспитатель:
— Весна, здесь одна птичка лишняя. Дети давайте поможем Весне определить лишнюю птицу! (дети называют птицу и объясняют почему она лишняя)
Весна :
— А вот еще 4 картинки, какая здесь птичка лишняя? Почему?(Сова. Хищная птица, клюв крючком ,на конце заострен ,это помогает ей разрывать на кусочки крупную добычу)
Вывод:
— Так от чего зависит клюв птицы?(От того как она добывает себе корм)
Они бывают всеядные,насекомоядные и хищные.
— давайте покормим наших птиц!
Д\И:»Накорми птицу«
Весна:
— Друзья мои, а как вы помогали зимующим птицам? (Развешивали дома и в детском саду кормушки вместе со взрослыми, приносили птицам корм)
— Акак же весной человек помогает птицам? (делают и вешают скворечники)
— давайте же перечислим наших долгожданных пернатых гостей (Ответы детей:лебедь,утка,скворец,грач,ласточка,кукушка,соловей,цапля и др.)
— какие весенние хлопоты ожидают всех птиц? (вить гнезда и высиживать птенцов)
Игра «Назови ласково»
— А теперь давайте согреем перелетных птиц ласковыми словами. Ласковое слово — что солнышко. (Скворец-скворушка, журавль-журавушка, лебедь-лебедушка, кукушка-кукушечка, утка-уточка, соловей-соловушка..) Молодцы! Надеюсь, что птички услышали наши ласковые и добрые слова.
Занимательные вопросы:
2. Какая птица носит черный галстук на желтой манишке? (Синица)
3. Какую птицу называют санитаром леса? (Дятел)
4. Какая птица не вьет своего гнезда, а подбрасывает яйца в чужие гнезда? (Кукушка)
5. Как называется птичий дом?
6. Кого из птиц называют «воровкой»? (Сорока)
7. Как называют домик для птиц, сделанный человеком?
8. Кто выводит птенцов зимой?
Итог занятия
Весна: Спасибо ,ребята .Вы много знаете о жизни птицах и не оставляете птиц в беде в тяжелые время. Но мне пора уходить. У меня много дел ,вон зима сколько мне работы оставила! Но я обещаю порадовать вас хорошей погодой До свидания!
Воспитатель: Попрощаемся с Весной … Беседу о птицах мы продолжим на следующих занятиях. Нас ждут еще не менее интересные путешествия, но сегодняшнее занятие подходит к концу. Молодцы! Вы много рассказали о птицах нашего Прихоперья. Мне понравилось, как вы сегодня работали, старались отвечать правильно, полными ответами и проявили большую активность на занятии. Занятие окончено.
Автор: Беззаметнова Вера Павловна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ № 1 «Березка»
Месторасположение: г. Урюпинск, Волгоградская область
Дата изменения: 24.11.2014
Дата публикации: 24.11.2014