Название: НОД «Такие разные дома»
Номинация: Детский сад, Коррекционная педагогика, Подготовительная группа
Автор: Окишева Ольга Александровна
Должность: учитель — дефектолог
Место работы: МКДОУ д/с «Родничок»
Месторасположение: Кировская обл., г. Слободской
Непосредственно образовательная деятельность по формированию целостной картины мира.
Тема «Такие разные дома»
Форма проведения: Заседание «Ученого совета»
(в подготовительной группе с нарушением зрения)
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие
Цель: обогащать знания о перелётных птицах
Задачи:
Образовательная: Способствовать пониманию связи между образом жизни и строением птиц, овладение учащимися систематизированными знаниями, умениями, навыками.
Развивающая: Продолжить обучение умениям устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Способствовать развитию познавательных процессов и умственных способностей.
Воспитательная: Воспитывать активность и самостоятельность. Умение правильно оценивать окружающих и самих себя. Формировать положительные отношения между взрослыми и сверстниками.
Форма организации – индивидуальная, фронтальная
Оборудование – макеты гнезд, костюмы «ученых», лупы, магнитофон, записи голосов птиц, вступление к опере Чайковского «Евгений Онегин», компьютерная презентация о пингвинах, экран.
Словарная работа:
активизировать в речи детей слова: гнездо, скворечник, птенец, пух, мох, лапы.
Предварительная работа:
*подготовка «учёного» к докладу
*отгадывание загадок о птицах
*изготовление макетов гнёзд, костюмов «ученых»,
Ход:
Доброе утро, уважаемые ученые! Я, как магистр наук, рада приветствовать вас на очередном заседании «Ученого совета». Сегодня на совете мы продолжим обсуждение жилищ живых существ. На прошлом заседании мы поговорили о жилищах насекомых и животных, а сегодня нам предстоит выслушать доклад о жилищах птиц. Я хочу напомнить вам правила заседаний «Ученного совета»:
— не забывайте слушать внимательно. Может быть, вы будете в чем – то не согласны с мнением оратора или захотите что-нибудь добавить,
— после доклада мы с вами должны будем вручить или не вручить звезду ученого выступающему
— а так же опустить капельку мудрости в и сосуд знаний.
Напоминаю вам: в конце года мы определим самого мудрого ученого по количеству звезд.
И посмотрим: наполнится ли наш сосуд знаний доверху.
— включаю музыкальное сопровождение, одевая плащ ученого на ребенка. Итак, ученый Александра расскажет нам о жилище птиц, о том, из чего они сделаны.
— Ученый – ребенок рассказывает детям о гнезде грача, используя схему-подсказку. «Жилища птиц бывают разные: большие и маленькие, как птицы. Жилищем для птиц служат гнезда. Птицы строят гнезда на деревьях, на земле, под крышами домов. А вот ласточка-береговушка строит гнездо в норе, вырытой в песчаном берегу реки. Грачи строят свои гнезда из веточек деревьев, найденных на земле. Часто они дерутся между собой за веточку. Они переплетают ветки друг с другом и получаются большие полукруглые гнезда. Внутрь грачи кладут: сухую траву, пух животных, мох. Гнезда грачей располагаются высоко на деревьях»
- — после того, как Александра расскажет о гнездах грача. Педагог ставит перед детьми проблемный вопрос «Как вы думаете: Хорошо или плохо то, что грачи строят гнезда высоко на деревьях?» (+ не достанут хищники, — ветер: гнезда могут упасть)
Ученый – Александра продолжает свой рассказ: «Маленькие птички, например иволга, строят свои гнезда на земле, на кустах. Они строят их из сухой травы, гнезда получаются прочные, легкие, полукруглые.»
- — когда Саша расскажет о гнезде иволги, сделанном из сухой травы, педагог предлагает детям рассмотреть гнездо с помощью лупы. И задает вопрос – как вы думаете: позаботились ли родители о своих птенцах? (нет, там нет сухих листьев, кусочков пуха). Почему так произошло? (может быть спугнул хищник или гнездо не понравилось самочке и она не стала высиживать яйца ) Откуда птицы берут шерсть животных? (когда они линяют кусочки шерсти остаются на веточках кустарников, на земле). Педагог предлагает детям положить кусочки шерсти, мох, сухую траву.
Ученый – Александра продолжает свой рассказ: «Есть птицы, которые не строят свои гнезда, а живут в прочных, уютных домах, сделанных руками человека из неотесанных досок. Эти птицы называются — скворцы, а домик – скворечник. Крыша скворечника должна выступать над домиком, вход-отверстие быть маленьким, обязательно должна быть палочка-крылечко. В скворечнике не должно быть щелей»
- — после того, как Александра расскажет о скворечнике, снова пригласить детей рассмотреть скворечник и спросить: почему отверстие такое маленькое? (чтобы не забралась кошка или другая крупная птица). Что будет если в скворечнике щели? (Птицы замерзнут.) Откуда птицы берут мех животных? (Когда животные линяют, кусочки меха остаются на траве и веточках кустов.)
Заключительная часть:
Педагог спрашивает детей:
— понравилось ли вам выступление ученого?
— что нового вы узнали из доклада?
— с чем не согласны?
— что хотели бы добавить?
Мне было очень приятно и интересно слушать сегодняшнего докладчика. Во – первых: она вместе с родителями принесла столько гнезд и я рада, что вы сможете их рассмотреть поближе, потрогать. Во – вторых: во время выступления она держалась уверенно, четко знала, что нужно говорить, а если забывала, то смотрела в схему. В – третьих: очень хорошо, что она использовала в своем выступлении загадки, стихи. В — четвертых: она внесла в свое выступление много интересных знаний, о которых мы с вами не говорили на занятии. Как вы думаете: можно вручить Александре звезду ученого? А еще я хотела бы немного добавить к выступлению нашего ученого. Посмотрите презентацию о пингвинах и обратите внимание на то, из чего они строят свои гнезда.
- — после просмотра фильма педагог задает? Детям: «Почему яйца пингвинов не оставляют и не замерзают, ведь гнездо сделано из камней? (потому что птица кладет яйцо не на камни, а на лапки).
Ну что же, заседание сегодняшнего ученого совета подошло к концу. Пришла пора добавить капельки мудрости в наш сосуд знаний. Если вы узнали из доклада очень много нового для себя, опустите большую капельку, а если не очень много, то капельку поменьше (дети прицепляют капельки).
У нас с вами остались маленькие капельки мудрости, давайте подарим их вашим родителям: расскажите им о жилищах птиц и подарите капельку.
Пояснительная записка
Раздел программы: Познавательное развитие.
Тема занятия: «Такие разные дома»
Тип занятия: подача нового материала.
Программа, используемая в работе:
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
ЮНЫЙ ЭКОЛОГ. Под ред. С.Н.Николаевой
Методы и приёмы, используемые в разных частях занятия.
Для того чтобы вызвать интерес к непосредственно образовательной деятельности был использован игровой момент: занятия проходят в виде ролевой игры «Учёного совета». И дети и педагог – в академических головных уборах, мантии. Проводить совет помогает учёный- докладчик ( из числа детей группы), который заранее подготовил доклад по теме совета.
Для активизации детей были использованы разные методы и приемы:
- информационно – коммуникативные технологии (компьютерная презентация «жизнь пингвинов») способствовали поддержанию интереса детей на занятии;
- работа с планом- схемой рассказа;
- Учитывая принципы развивающего обучения, детям предложено решение проблемных ситуаций (рассуждали: хорошо или плохо, что грачи вешают гнёзда высоко на деревьях; почему в гнезде нет утепления для яичек; почему в скворечнике не должно быть щелей и т. д);
- вопросы, направленные на выявление уже имеющихся знаний у детей по данной теме (откуда птицы берут шерсть для гнёзд?);
- дети должны были оценить выступление товарища т. е. слушать внимательно и вручить звезду учёного.
В целях предупреждения физического и зрительного утомления детей включена коррекционная гимнастика для глаз.
В конце непосредственно образовательной деятельности была проведена рефлексия :дети должны были опустить «капельку мудрости» в «сосуд знаний»( если узнали много нового для себя- большая капелька, если не очень много- то маленькая)
Дата изменения: 16.03.2017
Дата публикации: 16.03.2017