Характерные особенности подросткового возраста:
— эмоциональная незрелость, — недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, — соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, — повышенная внушаемость, — желание самоутвердиться и стать взрослым.
Нормальное поведение подростка полагает взаимодействие его с микросоциумом, адекватное потребностям и возможностям его развития и социализации. Если окружение ребенка способно своевременно и адекватно реагировать на те или иные особенности подростка, то его поведение будет нормальным.
Подростков, чье поведение отклоняется от принятых в обществе правил, норм поведения, называют трудными, трудновоспитуемыми, с девиантным, отклоняющимся, поведением.
Трудновоспитуемость подростка, несоблюдение им норм и правил, установленных в обществе, в науке рассматривается через явление, которое называется девиация.
Что значит трудный подросток? Откуда же берутся неблагополучные дети, нередко становящиеся преступниками?
Разве не из наших семей, не из наших учебных заведений. Одни уходят в жизнь, другие — в колонию? В их биографиях – воровство, участие в ограблении квартир, пьяных драках, разбой, насилия, убийства. Почти у всех – ранняя и сверхранняя половая жизнь. Многие знакомы с наркотиками, опустившиеся на дно пьянства и разврата. Ведь известно, что жестокость подростков, как правило, вызревает на почве, лишённой любви и тёплого человеческого внимания. И в первых рядах, конечно же, должны быть главные врачеватели душ человеческих — педагоги. Кому как не нам, педагогам, необходимо понимать их. Подростка более всего интересует собственная личность. Вопросы « Кто Я? «Чем я отличаюсь от других?» становятся вопросами номер один. Подростки более всего заняты выяснением и построением своих отношений с другими людьми. Дружба – главное, что их интересует. Подростки – искатели смысла жизни. Их начинает волновать главный вопрос человеческого существования: «Зачем я живу? В чём моё предназначение?» Подростки настолько поглощены своим половым созреванием, что вопросы отношений между мужчинами и женщинами занимают их более всего на свете. Стремление к получению новых отношений, причём, ( как можно быстрее). Подростки постоянно конфликтуют с взрослыми, чувствуют недостаток уважения со стороны взрослых. Они хотят равноправных отношений с взрослыми, постоянно думают о том, как их оценивают другие люди. Подростки существа безответственные, они хотят иметь права (как взрослые), и никаких обязанностей (как дети). Подростки перенимают вкусы, взгляды, манеры своей компании, стесняются быть не «не как все» Подростки ищут свой жизненный стиль, оригинальничают, подчёркивают своё своеобразие, не похожесть на других. Непереносимость конфликтов, частая неуверенность в себе, низкая самооценка, завышенные требования к себе, трудности в общении со сверстниками на улице. низкая устойчивость к психическим перегрузкам и стрессам, уходы из дома, поиск свободы через бегство от давления, обида на судьбу, конкретных людей за собственные трудности, переживание собственной неудачливости, проблемности, отсутствие волевого контроля и способности к самообладанию ситуацией, чрезмерная зависимость от друзей, стремление к подражанию приятелям, навязчивые формы поведения, азартная и компьютерная игромания, принадлежность к неформальным объединениям, стремление к уходу в мир иллюзий. Исследования показывают, что причины отклонения кроются чаще всего в семье, школе, группах непосредственного окружения. Для предупреждения проявления девиантного поведения, необходимо ставить перед собой следующие задачи: — создание гуманистической воспитательной системы, обеспечивающей подросткам интеллектуальную, социальную нравственную подготовку, необходимую для жизненной адаптации; — формирование у педагогов навыков конструктивного взаимодействия с подростками «группы риска»; — организация оздоровительных мероприятий для подростков; — организация досуговой деятельности подростков, нравственного воспитание; — профориентация и трудовое устройство; — пропаганда и распространение среди подростков здорового образа жизни; — оказание социальной помощи. Стремиться понять мотивы поведения и их эмоциональное состояние подростка, уметь войти с ним в душевный контакт, увидеть в подростке личность, признавать за ним право на собственное мнение, давать возможность доказывать свою правоту, при этом в случае неправоты, принести извинения. Уметь любить подростка, заглянуть в его мысли и чувства, пробовать ставить себя на его место и принимать его таким, каким он есть, со всеми его достоинствами и недостатками. Не ставить на подростке «крест», ведь его обострённое самолюбие и социальная позиция – это результат «трудного возраста». Стремиться опираться на лучшее в подростке, верить в его возможности. Не сравнивать подростка с другими сверстниками, помнить, что каждый ребёнок уникален и неповторим. Не унижать и не оскорблять подростка (особенно в присутствии сверстников), Нужно быть самокритичными, принципиальными, стараться настолько укрепить доверие подростка, чтобы он делился с Вами своими возможными неприятностями и переживаниями, уметь стать ему «добрым другом и советником». Проявлять чувство юмора, использовать шутку и юмор как средство напряжённых ситуаций, поддержания позитивной атмосферы в коллективе. Стремиться проявлять терпение и выдержку, избегать эмоционального «реагирования», Учиться принимать решения на основе анализа ситуации и взвешивания альтернатив, действовать разумно относительно различных «экспериментирований» подростков. Спокойствие и понимание взрослых может свести проблему к минимуму. Стараться избегать высказывать своё осуждение, лучше попытаться помочь им осознать, как ситуации риска могут сказаться на их жизни, уметь найти способ изменить свою жизнь к лучшему.
Скачать статью — Типичные трудности подростков с отклонениями в поведении
Автор: Черкашина Тамара Алексеевна
Должность: воспитатель
Место работы: Ямальский многопрофильный колледж
Месторасположение: г. Салехард
Дата изменения: 10.02.2018
Дата публикации: 10.02.2018