Гончарова Анна Родионовна
воспитатель
НДОУ Детский сад №10 ОАО «РЖД»
Лениградская область, Кировский район, поселок Мга
средняя и подготовительная
Действующие лица: Профессор-эколог — Эко Ветрович, (позиция над детьми)
Карлсон. (с ними вместе, задает направление дискуссии и вопросы)
Помощник профессора — Малыш. с ними вместе, ошибается постоянно.
Ход досуга:
Профессор — Здравствуйте, дети. Я знаменитый ученный-эколог Эко Ветрович. А это мой помощник Малыш. Дети разрешите нам сделать пробы воздуха на этой площадке?
Дети— Да.
(Достает пробирку, набирает воздух. Помощник достает пакет и набирает воды) .
Профессор — Малыш, Что ты набрал? Это же не воздух.
Малыш — Профессор он же прозрачный, не имеет цвета, без запаха. Это точно воздух.
Появляется Карлсон — Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки. Я рад видеть вас. А что это вы тут делаете? Ответ детей.
Профессор. Мы берем пробы воздуха для исследования в нашей лаборатории. Вот мой помощник, не то набрал. (Показывает мешок с водой)
Карлсон — А я знаю стихотворение о воздухе, оно точно поможет Малышу разобраться, в чем же он ошибся.
Он — прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу — густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает теплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стекла
И лежит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим.
Просто мы его вдыхаем —
Он ведь нам необходим!
Профессор — Спасибо, Карлсон, но знаю еще один способ. Дорогие ребята определите вместе с нами, что легче вода или воздух. (Взвешивают в руках пакеты с воздухом и водой. Делают вывод, что воздух легче.)
Профессор — Теперь ты понял Малыш, что допустил ошибку.
МАЛЫШ — Да, (повторяет вывод). Вода тяжелее воздуха, но она тоже прозрачная и без запаха.
Профессор — Очень хорошо вот ты нам и будешь помогать. И ребята тоже. И ты Карлсон.
Карлсон — Я не могу, у меня сломался руль, и теперь я летаю только туда, куда дует ветер. Ой, ой, ой, что-то ветер что-то поднялся и меня уносит.
Малыш. — Сейчас я его остановлю. (Вытягивает руки, пытается отодвинуть ветер или поймать его. У него не получается)
Профессор— Что ты делаешь? Ветер не схватить, ты только поднимаешь его сильнее, а если он сделается сильнее, то и тебя унесет и меня и ребят.
МАЛЫШ. Так значит воздух не имеет цвета, собственного запаха, он легче воды. (Удивленно, чешет затылок) Он что самый легкий?
Карлсон — Я вот не давно летал, так был очень тяжелый воздух. Я знаю способ, как измерить вес воздуха. «Опыт вес воздуха». Два надутых шарика привязывают на одинаконую высоты на обыкновенные плечики. Потом на глазах у детей один шарик лопают (сдувают). Шарик с воздухом перевешивает. Дети могут сделать вывод о том, что воздух имеет вес.
Профессор — Так вот про вес мы все свами выяснили, Про цвет ты прав Малыш, а вот про запах не совсем. Своего запаха воздух не имеет, а вот другие запахи распространяются как раз по Воздуху. «Опыты с запахами». Дают понюхать закрытые коробочки (прозрачные) с апельсином, сосной, чесноком, а зтем открытые коробочки.
МАЛЫШ — Профессор, Эко Ветрович, а что такое ветер? Карлсон все время говорит, что его ветер уносит, что-то я некого не вижу, сам вроде стоит.
Профессор — Ветер это движение воздуха. Как вы думаете, можно ли создать искусственный ветер? (Ответы.)
Карлсон — Как это можно сделать? (Ответы.)
Профессор — Попробуйте создать холодный ветер
(Дети дуют на ладони, сложив губы трубочкой.)
Профессор — А теперь пусть будет теплый ветерок.
(Дети дышат на ладони приоткрытыми ртами.)
Профессор -«Игра шарики в воротца» Воздухом можно двигать предметы. Предлагаем устроить такую игру: каждому игроку понадобится картонка и лист бумаги. Одну сторону листа нужно отогнуть. Вместо финишной ленты натяните нитку. Теперь по команде машите картонками позади листов бумаги, и воздух будет двигать их вперед.
Карлсон — ОЙ…. Ветер нынче сильный и меня уносит, вот бы знать куда? Где я окажусь?
МАЛЫШ — А я знаю, как это сделать! Возмите-ка эти палочки. Куда показывает ленточка значит от туда и дует ветер. (держит палочку за ленточку, опыт не получается).
Профессор — Дорогой Малыш, ты не совсем верно держишь этот инструмент. Надо вот так.
Определяют направление ветра.
Профессор. А можно измерить силу ветра. Вот такой прибор у меня есть. Называется Анемометр. Показывает силу ветра.
Карлсон — Ребята что-то я устал. Может по играем? Я часто летаю то по делам, то просто для себя и встречал самые разные ветра, Может мы с вам тоже превратимся в разные ветра.
Карлсон проводить игру «Разные ветра»
Дошкольники изображают деревья. А Карлсон командует, какая погода на улице. Дети выполняют соответствующие движения. «На улице тихо-тихо, ветра нет, светит солнышко, Деревья стоят ровно, листики не колышутся и. т. д. до урагана.
МАЛЫШ — А я знаю что ветер бывает еще теплый и холодный.
Опыт «Впуклый и выпуклый шарик». В стеклянную бутылку нливают горячей воды, выливают и тутже натягивают на горлышко воздушный шарик. Шарик немного надувается. После этого бутылку помешают в глубокий таз с холодной водой и шарик втягиваеся в бутылку. Вывод теплый воздух стремться в верх, холодный вниз.
Карлсон. А я все-таки за игрыи творчество. П/и «Северный и южный ветер»
Карлсон. — Так кажется я понял куда меня уностит. ДА, пока не забыл я же приготовил вам подарак ищите его там где запах апельсина. (Улетает) В конце Подготовительная группа-Изготовливает музыкуветра из подручного материала для украшения веранды.
МАЛЫШ — Странно, ну что ж двайте искать.
Профессор и Малыш. Вот и мы набрали здесь пробы воздуха. Пойдем еще в другом месте пробы брать. До свидания ребята. (Уходят)
Ранний возраст + младшая группа
Карлсон и Малыш
Ход досуга:
Появляется Карлсон — Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки. Я рад видеть вас. А что это вы тут делаете? Ответ детей.
Карлсон — Можно с вами поиграть? Мы с малышом хотим поиграть с вами и с воздухом
Малыш — А я знаю стихотворение о воздухе оно
Он — прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим.
Просто мы его вдыхаем —
Он ведь нам необходим!
Карлсон — Спасибо, Малыш. ОЙ, кажется, у меня сломался руль, и теперь я летаю только туда куда дует ветер. Ой, ой, ой, что-то ветер что-то поднялся и меня уносит.
Малыш. Сейчас я его остановлю. (Вытягивает руки, пытается отодвинуть ветер или поймать его. У него не получается)
Карлсон- Что ты делаешь? Ветер не схватить, ты только поднимаешь его сильнее, а если он поднимется по сильнее, то и тебя унесет и меня и ребят.
Малыш. Так, значит, воздух не имеет цвета, собственного запаха, он легче воды. Показ опыта с пакетами. (Удивленно)
П- Про цвет ты прав, а вот про запах не совсем. Своего запаха воздух не имеет вот другие запах распространяются как раз по Воздуху.
«Опыты с запахами».
Малыш -Воздухом можно двигать предметы. Предлагаем устроить такую игру: каждому игроку понадобится картонка и лист бумаги. Одну сторону листа нужно отогнуть. Вместо финишной ленты натяните нитку. Теперь по команде машите картонками позади листов бумаги, и воздух будет двигать их вперед.
Карлсон — Ветер нынче сильный и меня уносит, вот бы знать куда? Где я окажусь?
Малыш — А я знаю, как это сделать! Возмите-ка эти палочки. Куда показывает ленточка значит от туда и дует ветер. (держит палочку за ленточку, опыт не получается).
Карлсон — Малыш, ты не совсем верно держишь этот инструмент. Надо вот так. Определяют направление ветра.
Малыш — А еще он красиво играет с мыльными пузыриками. Подвижная игра «Раздувайся пузырь».
Карлсон. Так кажется, я понял меня уносит, цепляйся Малыш полетели на крышу. Да, пока не забыл я же приготовил вам подарок ищите его там, где запах апельсина. (Улетает)
Автор: Гончарова Анна Родионовна
Должность: воспитатель
Место работы: НДОУ Детский сад №10 ОАО «РЖД»
Месторасположение: Лениградская область, Кировский район, поселок Мга
Дата изменения: 31.05.2015
Дата публикации: 31.05.2015