Конспект интегрированного занятия “Путешествие в страну музыкальных инструментов”

Открытое интегрированное занятие с детьми логопедической группы

«Путешествие в страну музыкальных инструментов»

Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», » Познание«, «Художественное творчество», «Музыка», «Здоровье».

Цель: Введение ребенка в мир искусства через творчество.

Используя разные виды деятельности закрепить знания

о музыкальных инструментах .

Задачи:

Музыка: Учить различать тембры музыкальных инструментов, внимательно слушать музыку, ритмично играть на детских музыкальных инструментах.

Формировать певческие навыки, петь слаженно в ансамбле и сольно, четко произносить слова песен. Учить подстраивать свой голос под пение педагога.

Развивать умение двигаться в соответствии с музыкой, развивать чувство ритма, координацию движений.

Изобразительная деятельность: Развивать навыки в нетрадиционной технике рисования. Способствовать развитию детского творчества.

Коммуникация: Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук, совершенствовать коммуникативные навыки.

Учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации.

Здоровье: Способствовать укреплению физического и психического здоровья детей, используя здоровьесберегающие технологии.

Познание: Закреплять знания о музыкальных инструментах. Развивать умение различать тембры инструментов. Закреплять знание о жанрах в музыке. Расширять кругозор детей .Развивать познавательную активность через использование ИКТ.

Социализация: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, восприимчивость, музыкально — эстетический вкус средствами музыки.

Воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах, желание играть на инструментах, беречь их.

Планируемый результат.

Систематизация знаний детей о музыкальных инструментах. Развитие памяти, мышления, речи, слуха, воображения. Развитие мелкой моторики рук, коммуникативных умений и навыков.

Содержание организованной образовательной деятельности с детьми.

Звучит музыка. В группу входят дети, встают полукругом.

Приветствие по принципу «эхо».

Валеологическая распевка:

Здравствуй, солнце золотое! (дети повторяют)

Здравствуй, небо голубое! (дети повторяют)

Шлем привет мы всем вокруг. (дети повторяют)

Я твой друг и ты мой друг! (дети повторяют)

Шлем привет мы всем гостям (дети повторяют)

Очень, очень рады вам! (дети повторяют)

Музыкальный руководитель: Итак, мои друзья, сегодня я вам предлагаю отправиться в волшебную страну музыкальных инструментов. Путь туда очень длинный и трудный. Под музыку мы с вами будем преодолевать различные припятствия. Ну, что готовы?

Вводная ходьба: «По дорожке» (авторская) (дети выполняют движения по тексту)

Друг за другом мы идем, ножки поднимаем,

И в страну волшебную весело шагаем. (идут высоко поднимая колени)

Вдруг тропинка узкая, встанем на носочки

Аккуратно мы пойдем, не задев цветочки. (идут на носочках)

Вдруг поднялся сильный ветер, он деревья крутит.

Он сбивает нас с пути: «Хватит ветер, не шуми». (вращение туловищем вправо и влево)

По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке (Поскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке. (Поскоки на левой ноге)

По тропинке мы, легко весело бежали. (Бег на месте)

Вот страна волшебная, мы тебя узнали! (бегут и машут руками)

Дети садятся на места.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о музыкальных инструментах.

На земле у каждого есть родимый дом.

Хорошо и весело, и уютно в нем.

У собаки — конура, у лисы — нора,

А у птичек дом — гнездо, у совы — дупло.

Отгадай загадку, маленький мой друг,

Где живет, по-твоему, музыкальный звук?

Где же , ребята живет музыкальный звук?

Дети: Музыкальный звук живет в музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель: Правильно, музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах, и звучать музыкальные инструменты начинают тогда, когда на них заиграют музыканты. А сейчас давайте вспомним, какие группы музыкальных инструментов мы с вами знаем.

(дети отвечают)

Струнные, Духовые , Клавишные, Ударные. ( музыкальный руководитель показывает картинки и поясняет ,почему они так называются, с примерами)

Ребята, у меня есть волшебные загадки про музыкальные инструменты. Хотите их отгадать? Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Я загадываю загадки, а отгадки вы должны найти среди вот этих картинок.

Загадки:

1. Если хочешь поиграть, нужно в руки ее взять

И подуть в нее слегка — будет музыка слышна.

Подумайте минуточку…Что же это? (Дудочка)

2. У него рубашка в складку, любит он плясать вприсядку,

Он и пляшет, и поет — если в руки попадет.

Сорок пуговиц на нем с перламутровым огнем.

Весельчак, а не буян голосистый наш… (Баян)

3. Как будто девушка запела,

И в зале словно посветлело.

Скользит мелодия так гибко. Затихло все: играет… (Скрипка)

4. Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит — В ногу всем шагать велит. (Барабан)

5.Он стоит на трех ногах,

Ноги в черных сапогах.

Зубы белые, педаль. Как зовут его? (Рояль)

6. В руки молоточки взяли

По пластинкам застучали.

Слышен музыкальный звон,

Так звучит… (Металлофон)

7. Есть бубенчики на нем,

По нему мы громко бьем.

С ним сейчас играть мы будем,

Дайте в руки звонкий … (Бубен)

8. Ей для музыки нужны лишь всего-то три струны

Ой, звенит она, звенит, всех игрою веселит!(Балалайка)

Музыкальный руководитель: Молодцы, все загадки отгадали. А у меня для вас следующее задание. Посмотрите на доску, вы видите ряд музыкальных инструментов. Сейчас зазвучит один из них, и вы должны угадать — какой.

Проводится дидактическая игра на интерактивной доске

» Угадай, что звучит«

Музыкальный руководитель. Ребята, скажите, как одним словом называется: «Группа музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах одно музыкальное произведение?» (оркестр) (слайды)

Правильно! Оркестр. А кто главный человек оркестра? Конечно, дирижер!

Просмотр слайдов

Давайте послушаем, как звучит симфонический оркестр.

Слушание : Г. Свиридов «Вальс»

Музыкальный руководитель. «Вальс» — означает «кружиться». А какой характер у этого вальса — спокойный , нежный, ласковый? (дети отвечают)

Нет. Давайте охарактеризуем, подберем слова. (дети отвечают)

Торжественный, праздничный, стремительный, быстрый.

Кто какие инструменты услышал? (дети отвечают)

А сейчас мы с вами немножко отдохнем и поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Музыканты» (дети показывают движения в соответствии с текстом)

Балалайка, балалайка нам сегодня поиграй —ка.

Разверни бока баян. Барабань наш барабан.

Ты рояль, сыграй нам песни, чтобы стало интересней.

Бубен звонкий и тугой, ты звени, стучи и пой.

Заиграй-ка скрипка в лад, всех развесели ребят!

Музыкальный руководитель. А скажите мне, какой музыкальный инструмент есть у человека? (дети отвечают) Правильно — это наш голос

И я предлагаю вам извлечь из вашего инструмента звуки, то есть мы сейчас с вами, что будем делать? (дети отвечают)

Правильно! Мы будем петь. Давайте вспомним песню «С нами друг» композитора Георгия Струве. Я пою, а вы за мной повторяете.

Исполняется песня: «С нами друг» Г. Струве.

Музыкальный руководитель. Ребята, я пела одна, значит я кем была? (дети отвечают) Правильно солистом, а вы были ? (дети отвечают)

Совершенно верно, хор. А кто из вас хочет стать солистом?

Песня повторяется с солистами — детьми.

Музыкальный руководитель. Молодцы и солисты и хор! А теперь я предлагаю вспомнить три наших кита в музыке. Это…….. правильно песня , танец и марш. Вот у вас на столе лежат «Веселые ладошки» . Одевайте их на ручки и слушайте задание. Когда я буду играть марш вы маршируете, если заиграет танцевальная музыка, то и ваши ладошки будут танцевать. А если я запою песню, то ладошки должны лечь спать, потому, что я буду петь какую песню? Правильно , колыбельную.

Проводится дидактическая игра: » Песня-танец-марш«

Музыкальный руководитель. Очень весело играли. Понравилось вам?

А сейчас снимайте ладошки и мы с вами поиграем на музыкальных инструментах.

Стихотворение «В лесу» ( сначала дети проговаривают все стихотворение, а потом озвучивают музыкальными инструментами)

Ранним утром на рассвете:

«Шур- шур- шур, 1.Шуршать ладошками в ритме » ти-ти-та»

Шур- шур- шур» 2.Маракасы в ритме » ти-ти-та«

То ли аист ,то ли ветер

«Шур- шур- шур, 1.Шуршать ладошками в ритме » ти-ти-та»

Шур- шур- шур» 2.Маракасы в ритме » ти-ти-та«

Пролетел среди берез:

«А-а, А-а!» 1.Спеть от низкого звука к высокому

Новость свежую принес:

«А-а, А-а!» 2.На металлофоне глиссандо снизу вверх

И по лесу слухи, слухи:

«Дзынь, дзынь, дзынь, дзынь!» 1.Высоким звонким голосом

Полетели словно мухи:

«Дзынь, дзынь, дзынь, дзынь!» 2. На бубне удар и тремоло

Покатился лесом гул:

«Гу-гу-гу, 1.Низким голосом в ритме „ти-ти-ТА“

Гу-гу-гу!» 2. На барабане двумя палочками

То спросонок лес вздохнул 1.Вдох носом, продолжительный выдох.

2. Играют на дудочке.

И посыпалась роса:

«Динь-динь-динь, 1.Светлым и высоким голосом „ти-ти-ТА“

Динь-динь-динь!» 2. Треугольники в ритме «ти-ти-ТА»

Зазвучали голоса: 1. Дружно произносят «А-А-А»

«А-а-а, А-а-а!» 2.Тутти тремоло

Музыкальный руководитель. Молодцы ребята! Положите музыкальные инструменты и садитесь за столы. И сейчас я предлагаю вам нарисовать любой музыкальный инструмент по вашему желанию.

Проводится рисование в нетрадиционной технике.

Музыкальный руководитель. Давайте посмотрим на ваши рисунки.

(дети показывают рисунки гостям)

А сейчас, в завершении нашего занятия давайте сделаем игровой массаж. Выходите на коврик и вставайте друг за другом.

Игровой массаж «Погреем друг друга»

Идет по спинке холодок — (постукивают пальчиками по спине друг друга)

ок-ок-ок — (стучат ладонями по спине)

Дует зимний ветерок — (гладят ладонями)

ок-ок-ок — ( стучат ладонями по спине)

Сделаю тебе массаж — (растирают ребрами ладоней)

Аш-аш-аш — (стучат ладонями по спине)

Тебя согрею, друг ты мой — (поколачивают кулачками)

Ой-ой-ой — (стучат ладонями по спине)

Музыкальный руководитель. На этом наше занятие закончилось. Давайте мы с вами вспомним, что мы знаем о музыкальных инструментах. Какие группы вы знаете. На каких инструментах мы с вами играли? А какое произведение слушали ? К какому жанру он относится? А какие еще жанры в музыке вы знаете? Молодцы!