Цель: Развитие познавательных интересов детей и расширение опыта ориентировки в окружающем.
Задачи:
Коррекционные:
— совершенствовать мелкую моторику;
— развивать двигательную активность, координацию движений.
Образовательные:
— совершенствование знаний о природных свойствах предметов через экспериментирование;
— закрепление знаний детей о животных разных природных зон;
— познакомить детей с природным явлением – вулканом.
Воспитательные:
— воспитывать любовь и бережное отношение к родной земле;
— развивать память, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Педагогические технологии, методы и приёмы: детское экспериментирование, метод проблемной ситуации, игровой, наглядный, практический, словесный.
Дополнительное оснащение образовательной среды (материалы и оборудование): сундук, закрытый на замок, игрушка-паук, ключ, конверт с письмом, карта с обозначениями мест опасности, корзина, резиновые перчатки, таз с загрязнённой водой, вата, марля (бинт), воронка, стаканчики; макеты природных зон (пустыня, север, смешанный лес); макет вулкана, сода, моющая жидкость, уксус (для приготовления лавы); цветные камушки, аудиозапись пения птиц.
Предварительная работа: проведение с детьми опытов с водой, магнитом. Знакомство с явлением магнетизма.
Ход занятия:
Ребята, встаньте в большой круг и послушайте стихотворение.
Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг
Тут речка, там – зеленый луг.
В лесу дремучем не пройдешь,
Воды в пустыне не найдешь!
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой…
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса, и горы, и моря –
Все называется Земля!
– Ребята, я приглашаю вас сегодня совершить интересное путешествие, где тоже есть и реки, и горы, и леса. Принимаете моё приглашение? (Ответы детей). Давайте вспомним правила поведения (не убегать, не отставать, цветы не рвать, бабочек не ловить, не знакомые предметы не поднимать).
– Обратить внимание на сундук, на котором весит замок. Но достать ключ от этого замка не так просто. Сначала нужно найти того, кто его охраняет, а для этого необходимо отгадать загадку:
«Восемь ног, как восемь рук
Вышивают шелком круг
Мастер в шелке знает толк
Покупайте мухи шелк». (Паук)
– Ключ будет нашим, если мы достанем его, не касаясь рукой.
– Как же мы сможем с вами достать ключ, не дотрагиваясь до него рукой?
Дети: С помощью магнита.
Недалеко от паука находим магнит.
– Вот мы и добыли наш ключ. Теперь сможем открыть сундук и узнать, что в нем лежит.
Открываем и находим конверт с письмом.
– Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт) Странный какой-то конверт, написано так загадочно «!ЕТИГОМОП». Как же мы сможем его прочесть? Давайте посмотрим, вдруг в сундуке есть предмет, который нам поможет прочесть. (Находим в сундуке зеркало и с помощью его читаем письмо).
«ПОМОГИТЕ!»
– Ребята, но кому мы должны с вами помочь? В конверте письмо. «Нашу страну заколдовали. Всё перепуталось так, что всё живое стало гибнуть. А нашего Горного Короля превратили в огромный камень. Помогите нам! Расколдуйте нашу страну! А чтобы вам было легче, возьмите с собой карту. На ней и отмечены места опасности».
– Посмотрите ребята, а вот и карта тех мест, где необходима наша помощь. Но в сундуке есть ещё много вещей. Подумайте, что мы должны взять с собой, что нам может понадобиться для спасения этой страны? (Берем корзинку и кладем в неё перчатки, мешок для сбора мусора, воронку, бутылочку и аптечку, в который должны быть бинт, вата.).
– Давайте посмотрим, куда ведёт нас дорога?
– Да, ребята, что-то в этой стране, ни так, слышите как здесь тихо, даже нет пения птиц. А вот и первый знак, говорящий нам о том, что тут не всё в порядке. Это река! Но река слишком загрязнена и в ней очень мусора. Нужно срочно очистить воду и спасти всех подводных жителей.
Очищение реки.
Давайте очистим речку сначала от крупного мусора. Для этого используем перчатки и мешок для мусора.
Физкультурная минутка «Вот мы руки развели!»
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
Речке нашей до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
Широка река,
Высоки берега!
– Мы освободили речку от тяжести, собрали весь мусор, но вода по-прежнему грязная.
– Что нужно сделать, чтобы вода стала чище?
Дети придумывают разные способы очистки воды, предлагаю свой способ.
– Давайте попробуем отфильтровать воду. В качестве фильтров будем использовать сначала марлю, затем марлю с ватой.
Показать детям, как сделать из этих материалов фильтр, установить его в воронку, затем вставить воронку в чистый стаканчик. Понемногу вливая раствор в воронку с фильтром, отфильтровать воду. По окончании процесса фильтрования делается вывод (При фильтровании воды через бинт, вода очищается не полностью, в воде остаются мелкие частички грязи. При фильтровании воды через марлю и вату воду удалось отфильтровать, полностью на фильтре видны следы грязи.).
Вспомнить все свойства воды.
Предложить детям набрать чистой воды в бутылочку и взять её с собой.
– Ну что, ребята, пора двигаться дальше посмотрите по карте, где нужна ещё наша помощь? (Животным). Значит и там злой колдун постарался навредить, но ничего мы ведь сможем помочь и этим жителям. Посмотрите, он переселил всех жителей, перепутал им дома. Нужно спешить иначе животные могут погибнуть. Как вы думаете, из-за чего обитатели одной природной зоны не смогут выжить в другой.
Посмотрите, здесь находятся три круга разного цвета: 1-желтый, 2-зелёный, 3-белый. Что они могут означать? (Пустыня, лес, север). Давайте распределим животных по месту обитания. Дети возвращают животных в свою природную зону.
По карте идём дальше.
– Как вы думаете, что это? (Горы). В этих горах, наверное, и находится замок Горного короля. Мы почти у цели, идем в горы? (Да). Но спасти волшебную страну мы сможем с помощью вулкана.
В момент, когда проснется вулкан у подножия замка Горного Короля, колдовство потеряет свою волшебную силу. Король вернётся в свой прежний облик и всё встанет на свои места. Находим вулкан.
– Давайте попробуем, разбудить его.
Опыт «Извержение вулкана».
Заранее приготовить состав лавы.
– Для того, чтобы вулкан проснулся, необходима очищенная вода. Наливаем в жерло вулкана оставшуюся в бутылочке воду. Наблюдаем извержение вулкана.
После того, как вулкан проснулся, звучит музыка с пением птиц.
– Ну, вот ребята, мы победили колдунов и спасли всех жителей этой страны.
Природа рада, что вы не остались безучастными и помогли ей.
Птицы весело поют, река чистая течет, животные вернулись в свои места обитания. Нужно жить в мире с природой, быть другом и защитником всему живому.
– Понравилось вам путешествие? (Ответы детей). А больше всего что понравилось? (Ответы детей).
И мне ребята понравилось путешествовать с вами, а больше всего я осталась довольна тем, что вы были добрыми и чуткими. И в благодарность жители Горной страны дарят вам на память красивые камушки.
Ну, а нам пора возвращаться.
Автор: Швайко Ирина Михайловна
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории логопедической группы
Место работы: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 442 комбинированного вида «Кораблик»
Месторасположение: Город Новосибирск, Советский район, ул. Тружеников, д.8
Дата изменения: 23.11.2017
Дата публикации: 23.11.2017