Цель: закрепить знания детей о гласных звуках и буква А, У, О, И.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
— закреплять понятие «гласный звук»;
— закреплять навык определения места гласного звука в слове (начало, середина, конец слова);
— учить анализировать звуковой ряд из четырех элементов;
— формировать навык плавного слитного чтения буквосочетаний из разного количества гласных;
Коррекционно – развивающие:
— развивать фонематическое восприятие, внимание, общую моторику;
Коррекционно – воспитательные:
— работать над формированием положительной мотивации к занятиям.
Демонстрационный материал: буквы А, У, О, И; магниты, предметные картинки.
Ход занятия
I. Вводная часть (Организационный момент).
— Сядут на места те, кто повторит сочетания из трех слогов: ка-та-па, ма-на-па, са-за-са, ор-ол-он, ух-им-мо, он-она-они, ис-ту-ол, мо-са-ку, ун-ро-ла, ну-ому-ас.
II. Основная часть.
1. Повторение.
— Ребята, что такое звук? (Звук это то, что мы слышим и произносим)
— Что такое гласный звук? (Звук, который поется)
— Что такое слог? (Слоги — кирпичики, из которых состоит слово)
— Что такое слово?
2. Сообщение темы занятия.
— Итак, ребята, мы сегодня будем говорить о гласных звуках [а], [о], [у], [и].
3. Упражнение «Хитрый звук».
— Сейчас вы должны прослушать звуки русского языка, которые я буду произносить и хлопнуть в ладоши, услышав гласный звук: а, о, с, у, т, к, и, ы, п.
4. Упражнение «Четвертый лишний».
— Следующее задание такое: вам нужно прослушать ряд слов и назвать лишнее (начинающееся с другого звука): Аня, август, осень, апельсин; Оля, овощи, уши, окна; Ира, ива, Инна, утка; усики, утка, осень, ушки.
5. Дидактическое упражнение : Определи гласные звуки в названиях животных
6 Физминутка.
За малиной в лес пойдем, в лес пойдем.
(Дети водят хоровод, взявшись за руки)
Спелых ягод наберем, наберем.
(Идут по кругу, наклоняясь, как бы собирая ягоды)
Солнышко высоко,
(Встают лицом в круг, тянутся руками вверх)
А в лесу тропинка.
(Наклоняются и пытаются достать пол)
Сладкая ты моя,
(Идут по кругу, взявшись за руки)
Ягодка-малинка.
8. Определение места звука в слове.
— Сейчас мы с вами будем определять, где находится звук в слове: в начале, в середине или в конце. Я буду называть животное, а вы будете класть красный кружок в соответствующую клеточку. Лось. Медведь. Белка, волк.
9. Закрепление знания букв А, У, О, И.
— Давайте с вами вспомним, какими же буквами обозначаются наши звуки [а], [у], [о], [и]. Посмотрите на доску и назовите эти буквы.
— 10. Анализ звукового ряда.
— Я буду произносить ряд звуков, вы должны назвать, какие гласные я произнесла и выложить схемы из красных кружков: АОУИ, ИУАО, УИОА, ОАУИ.
11. Подведение итогов занятия.
— Какие гласные звуки и буквы мы знаем?
Название: Конспект учителя-логопеда «Гласные звуки и Буквы»
Номинация: Начальная школа, Методические разработки , Логопедия
Автор: Белова Галина Александровна
Должность: учитель-логопед
Место работы: ГБОУ Школа №717
Месторасположение: САО
Дата изменения: 05.01.2016
Дата публикации: 05.01.2016