Проект для детей 5-7 лет и их родителей «Моя малая Родина Краснозерское» (Новосибирская область, р.п. Краснозерское)

Период: сентябрь — май.

Паспорт проекта

Любовь к родному краю,
родной культуре, родной речи
начинается с малого –
любви к своей семье, к своему жилищу,
к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь
переходит в любовь к родной стране,
к ее истории, прошлому и настоящему,
а затем ко всему человечеству.

Д. С. Лихачев

Название проекта: «Край родной навек любимый! ».

Вид проекта:

• по продолжительности выполнения проекта: долгосрочный;
• по доминирующей в проекте деятельности: творческо- информационный;
• по характеру содержания включает: детей и их семьи;
• по количеству участников в проекте: коллективный.

Участники проекта: дети старшей и подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели, учитель— логопед, музыкальный руководитель.

Актуальность проекта (проблема)

Маленькая родина
всё равно большая,
ведь она единственная.

Ж. Ренар

Моя малая Родина … У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать– всё! Понятие «Родина» более чем абстрактно для детей. Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Любить Родину — значит знать её.

Опора на красоту окружающего мира, культурные ценности и историю родного края –верный путь повышения качества воспитания и обучения.

Научить чувствовать красоту родной земли, уважать и гордиться людьми живущими на этой земле, воспитывать любовь к родным местам, ко всему что окружает ребёнка с детства – одна из главных задач педагогов, родителей. Культура, природа родного края должна войти в сердце ребёнка и стать неотъемлемой частью его души.

Любить Родину – значит знать её, знать прежде всего свою малую Родину.

Используя в работе с детьми краеведческий материал, мы воспитываем патриотические чувства, которые сохраняются на всю жизнь и служат духовному развитию личности. Краеведение – социально значимое и необходимое в работе с детьми. Его значение трудно переоценить: воспитывая детей на событиях, тесно связанных с историей, природой родного края, мы тем самым формулируем глубокую привязанность к нему, чувство гордости. Знакомство с историей, культурой, природой, бытом людей, живущих рядом, позволяет лучше почувствовать родной город, а значит стать созидателем своей малой Родины.

«Уважение к прошлому – вот что отличает дикость от воспитанности», — эти слова А. С. Пушкина актуальны и сегодня.

Таким образом, выбор данной темы обусловлен пониманием нами значимости этой проблемы, с одной стороны, и не достаточным уровнем знаний у детей и родителей о родном крае, с другой. Необходимо отметить, что в настоящее время эта работа не только актуальна, но и требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.

Проживая в посёлке Краснозёрское, на территории уникальных мест, мы не только не посещаем их, но и мало знаем о них. В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах нашего посёлка. Не следует ждать от детей и взрослых форм проявления любви к родному посёлку, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории родного посёлка, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил наш посёлок, начнут проявлять интерес к событиям поселковой жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи нашего проекта выполнены.

Цель проекта:

• приобщение детей к историческим и духовным ценностям родного края;
• воспитание уважения к культурным и национальным традициям;
• формирование поисковой мотивации краеведческой деятельности.

Задачи проекта:

• сформировать у детей гражданственность, чувство любви и гордости к родине на основе изучения истории, природы родного края;
• спроектировать культурно – образовательную среду в группе «Ромашки»;
• ориентировать родителей на нравственно – патриотическое воспитание детей в семье. Проводить обмен опытом по этой проблеме между родителями;
• дать знания детям о родном посёлке: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в посёлке;
• познакомить с именами тех, кто основал и прославил посёлок;
• познакомить с творчеством поэтов и художников Краснозёрского района;
• расширить знания детей о флоре и фауне родного края;
• познакомить с явлениями, происходящими в окружающей среде;
• познакомить детей с рекой Карасук;
• воспитывать любовь к родному посёлку, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им;
• формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.

Поставив перед собой эти задачи, мы столкнулись с серьёзной проблемой—недостатком материала для проведения систематической работы.

Мы решали её с педагогическим коллективом комплексно:

для педагогов была поставлена общая цель — наработать и систематизировать материал, доступный для усвоения детьми дошкольного возраста.

На начальном этапе работы над темой мы столкнулись со следующими проблемами:

• мало методических пособий, особенно по ознакомлению с конкретными регионами;
• отсутствие пособий, методики по приобщению к нашей малой Родине;
• отсутствие наглядной информации (фотографий, иллюстраций, отсутствие дидактических игр;
• систематизированного художественного слова.

Мы должны продумывать, о чём рассказывать детям, особо выделяя характерные особенности нашей местности, доступно показать связь родного села со всей страной.

Коллектив ДОУ работает над долгосрочным познавательным проектом «Познаём малую Родину».

Реализуя данное направления, формируя патриотические чувства детей, наш коллектив убеждён, что следует сделать акцент в первую очередь на воспитание любви к родному дому, к природе, и культуре малой Родины, познакомить с её историей и достопримечательностями. Мы хотим, чтобы наши дети гордились своей малой Родиной.

Воспитывая у детей любовь к малой Родине, самое главное — необходимо подвести к пониманию, что наше село – частица большой Родины — России. Важно показать уникальность села, помочь увидеть его неповторимость и красоту. Что здесь в Александровском, как и в других сёлах, городах страны трудятся люди — это их близкие и родные, они живут дружно, берегут и охраняют природу и т. п. Следует понимать, что мир ребёнка отличается от мировоззрений взрослого человека. Мир ребёнка, в первую очередь — это его дом, семья, улица, ближайшая территория: двор, игровая площадка, лес, река — всё— то, что окружает его и самым непосредственным образом влияет на его жизнь.

Работа по формированию патриотизма более эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей. Родители выступают не только как помощники детского сада, но и как участники формирования личности ребёнка. Мы педагоги, и, конечно же, родители должны помочь ребёнку научиться видеть и понимать красоту и величие родных мест (родного края, его малой Родины – это даёт возможность ощутить причастность к большому и прекрасному миру, Родине— России.

Для решения поставленных задач были выбраны следующие направления краеведческой работы: географическое, историческое, литературное, художественное, так как анализ теоретических источников, рекомендаций показал, что наиболее эффектным будет сочетание краеведческой работы с нравственно – патриотическим, эстетическим, экологическим, трудовым воспитанием.

Работа по этим направлениям была разбита на пять этапов:

• информационный;
• технологический;
• организационный;
• практический;
• результативный.

Предполагаемый результат

Дети:

Итоговым результатом будет являться диагностика, где дети покажут свои знания по теме.

Дети должны знать и называть:

1. Домашний адрес; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; знать членов семьи, Ф. И. О. родителей; с удовольствием идти в детский сад.
2. Место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.
3. Место проживания: посёлок, область; предприятия родного посёлка и их значимость; символику посёлка, достопримечательности, климатические условия; флору и фауну посёлка и области, называть животных которые живут и растения, которые растут в нашем крае; находить на карте крупные города области, знать природоохранительные мероприятия.
4. Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней.
5. У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым.

Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Воспитатели, учитель-логопед, музыкальный руководитель:

1. Разработка конспектов НОД, досугов, развлечений, праздников.
2. Накопление практического материала по теме.
3. Разработка анкет для родителей.
4. Составление перспективного плана работы.
5. Разработка тетрадей по краеведению для подготовительной группе.
6. Оформление, обобщение и распространение опыта по данной теме проекта.
7. Оформление уголка по краеведению.

Родители:

1. Повышение интереса к работе ДОУ.
2. Активное участие в конкурсах, выставках, походах, экскурсиях, акциях.
3. Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.

Этапы реализации проекта по ознакомлению с Краснозёрским краем

I этап

Информационный

• создание информационной тематической базы;
• анализ теоретических материалов.

II этап

Технологический

Система реализации целей и задач проекта:

• тематический план;
• конспекты занятий;
• разработка дидактических игр;
• перспективное планирование;
• сотрудничество с родителями.

III этап

Организационный

• создание предметно— развивающей среды;
• совместное составление программы работы музейно—выставочного зала.

IV этап

Практический

• занятия;
• игры;
• экскурсии;
• праздники;
• встречи с интересными людьми;
• викторины;
• выставки;
• составление схем, карт, макетов.

V этап

Результативный

• конечная диагностика;
• обобщающая викторина.

Тематический план по нравственно- патриотическому воспитанию

СЕНТЯБРЬ

Тема: «Мой детский сад» (старшая группа)

Занятие «Познавательное развитие»: «Детский сад — моя вторая семья».

Цель: вызвать положительные эмоции о детском саде.

1. Рассматривание сюжетной картины «Дети в детском саду».
2. Беседа с детьми «Кто работает в детском саду» (экскурсия по детскому саду).
3. Сюжетная игра «Наш детский сад открывается».
4. С/р игра «Семья».
5. Конструирование «Детский сад моей мечты».
6. Развлечение «Здравствуй лес, прекрасный лес, полный сказок и чудес! » (экскурсия в лес).
7. Беседа «Богатства нашего края»(знакомство с животными и растениями мест).

Тема: «Дружба начинается с улыбки» (подготовительная группа)

1. Беседа «Мои друзья».
2. Заучивание пословиц, поговорок о дружбе.
3. Чтение: Осеева «Цветик— семицветик».
4. Рисование портрета своего друга (оформить выставку).

ОКТЯБРЬ

Тема: «Я люблю тебя, Россия» (старшая группа)

Занятие «Познавательное развитие»: «Я люблю тебя, Россия» (рассматривание символики).

1. Лепка «Российский флаг».
2. Чтение и заучивание стихотворений: «Родина» Прокофьев, «Наша страна» Е. И. Соколов.
3. Беседа «Малая Родина».
4. Рисование «Вот эта улица, вот этот дом».

Тема: «Животные нашего края» (подготовительная группа)

Познавательное развитие: «Жизнь зверей осенью».

1. Развитие речи: «Как ёжик выручил зайца».
2. Рассматривание альбома «Животные леса».
3. Беседы о животных.
4. Загадки о животных.
5. Лепка: «Учимся лепить зайцев».
6. Рисование «Кто живёт в лесу?».

НОЯБРЬ

Тема: «Профессии- какие они? » (старшая группа)

Занятие «Познавательное развитие»: «Профессии, какие они?».

1. Рассматривание сюжетных картин о профессиях, отгадывание загадок о профессиях, орудиях труда; д/и «Профессии», «Назови профессию», «Кто, что делает?»
2. Рисование «Любимая профессия».
3. Рисование «Мой папа— … » или «Моя мама — … » (профессия).
4. Родительское собрание.

Знакомство с приоритетной задачей годового плана учреждения:

«Привитие любви к малой Родине – основа нравственно—патриотического воспитания дошкольников».

Консультация для родителей:

1. «С чего начинается родина?» (знакомство с символикой России, гербом Александровского района, гербами российских городов, д/з — составить семейную символику).
2. Групповая презентация семейных работ «Моя семья — мой дом родной».
3. Открытое занятие (для родителей) : «С чего начинается Родина?».

Тема: «Я и моя семья» (подготовительная группа)

Занятие «Познавательное развитие»: «Я и моя семья».

1. Рассказы детей о своей семье с использованием схем- иллюстраций.
2. Беседа «Что такое семья? », «Для чего человеку семья?».
3. Разучивание пословиц о семье, заучивание стихотворения «Моя семья» Я. Аким.
4. Рисование «Моя семья».
5. Аппликация «Голубь мира».
6. Коллективная работа «Герб нашей группы».

Тема «С чего начинается Родина? » (старшая группа)

Познавательное занятие: «Знакомство с родным селом» (из истории малой Родины).

1. Экскурсия в музей (беседа «Из истории родного села»).
2. Лепка «Герб нашей группы».
3. Рассматривание иллюстраций, фотографий «Наше село».
4. Чтение стихотворений о Родине, заучивание с детьми.
5. Заучивание пословиц о труде.
6. Беседа «Село моё родное» (нравиться ли тебе наше село? Каким было, каким стало, чем отличается от города)
7. Беседа «По памятным местам» (какие памятники находятся в нашем селе).
8. Конструирование из строительного материала «Дома на нашей улице».

Тема: «Я среди людей» (подготовительная группа)

1. Лепка «Человек».
2. Рисование «Я и мой дом».
3. Рассматривание иллюстраций на тему «Я и общество».
4. Рисование на тему «Кто меня окружает».

Тема: «Моё село» (старшая группа)

Познавательное развитие: «Село моё — Краснозерское».

1. Рисование: «Улицы моего села».
2. Рассматривание фотографий села.
3. Заучивание стихотворений о Родине.
4. Вспомнить пословицы о Родине, о родных местах, крае.

ДЕКАБРЬ

Тема: «Мы- краснозерцы» (старшая группа)

Занятие «Познавательное развитие»: «Село- Краснозерское».

1. Рассказ детей о своём селе, доме.
2. Рисование «Река наша — Карасук».
3. Предложить нарисовать рисунки на тему «Моё село». Оформить выставку рисунков.
4. Экскурсия на автобусе «Улицы нашего села».
5. Рисование «Здания (достопримечательности) нашего села» (больница, почта, школа, аптека, магазины).
6. Аппликация «Дома нашего села».

Тема: «Моя малая Родина» (подготовительная группа)

Познавательное развитие: «Край, где я живу».

1. Рисование: «Животные нашего края».
2. Рисование: «Сорока».
3. Аппликация: «Трусишка зайка серенький».
4. Беседа об Александровском.
5. Рассмотреть фотографии предприятий, местные достопримечательности.
6. Оформить выставку— стенд «Мой край родной».
7. Повторить стихи, песни о родном крае.
8. Рассматривание герба «Краснозерского района».

ЯНВАРЬ

Тема: «История русского костюма» (подготовительная группа)

Познавательное развитие: «История русского костюма».

1. Рисование: «Барыня», «Укрась сарафан для куклы».
2. Аппликация: «Кукла в русском костюме».

2-я половина дня:

1. Рассматривание иллюстрацией русских народных костюмов.
2. Раскрашивание образцов костюмов.
3. Просмотр мультфильмов «Алёша Попович и Тугарин змей», «Князь Владимир».

ФЕВРАЛЬ

Тема: «Защитники Отечества» (старшая, подготовительная группы)

Познавательное развитие: «Защитники Отечества».

1. Лепка: «Кораблик для папы».
2. Развитие речи: рассказ по сюжетным картинкам.
3. Рисование: «Военная техника».
4. Заучивание «Родина», А. Прокофьев. Рассматривание альбомов иллюстраций о защитниках Отечества.
5. Беседа о Российской Армии. Заучивание пословиц, поговорок об армии.
6. Беседа о силе.

МАРТ

Тема: «Москва- столица России»(старшая группа)

Познавательное развитие: «Россия— Москва».

1. Рисование «Башня Кремля»
2. Аппликация «Спасская башня»
3. Рассматривание иллюстраций о Москве. Выучить стихотворение о Москве, о Родине.

АПРЕЛЬ

Тема: «Я – россиянин» (подготовительная группа)

Познавательное развитие: «Символика в жизни нашей страны», «Символика и мы».

1. Лепка «Триколор».
2. Развитие речи: пересказ текста «Наше Отечество» (К. Д. Ушинский).
3. Музыкально- литературный час «Наш дом- Россия».
4. Беседа о государственных символах.
5. Рассматривание стягов, флагов, гербов различных стран.
6. Прослушивание гимна России.
7. Заучивание стихов.

МАЙ

Подведение итогов работы по проекту «Моя малая Родина Краснозерское»

Занятие «Наша малая Родина Краснозерское»:

1. Беседа с детьми о том, как жители посёлка весной стараются сделать посёлок красивым.
2. Закрепление знаний о нашем посёлке, о нашей малой Родине, рассмотреть иллюстрации, фотографии.
3. Дидактические игры: «Где я живу», «Кому что нужно для работы», «Назови свой адрес».
4. Беседы: «Мой дом—моя крепость».
5. Рассматривание альбома о родном посёлке.
6. Конкурс знатоков родного посёлка. Прослушивание песен о доме, игры.
7. Выставка детских работ на тему: «Мой праздничный посёлок».

Работа с родителями

Цель: Привлечь родителей к мероприятиям проводимым в группе.

Формы работы:

1. Познакомить родителей с проектом « Моя малая родина».
2. Попросить родителей посетить вместе с детьми краеведческий музей.
3. Подбор интересных сведений о посёлке.
4. Попросить принести фотографии детей около любимых мест в посёлка.
5. Попросить принести фотографии родителей бабушек, дедушек на предприятиях нашего посёлка. Выполнение домашних творческих работ.

Результаты работы в ходе реализации проекта:

• коллективом ДОУ подобран литературный материал о малой Родине, сделан альбом со стихотворениями о Родине, о крае, о родной земле, стихотворения местных поэтов о поселке Краснозерское, о нашей реке Карасук, пословицы и поговорки о труде, Родине;
• приобретён и изготовлен иллюстративный материал по теме (Карта Российской Федерации, Символика России: это герб, изображение флага, изображение президента РФ- Путина В.В;
• фотографии достопримечательностей нашего поселка; карта Новосибирской области, герб Краснозерского района);
• изготовлены дидактические игры.

Со всеми участниками проекта проведены различные мероприятия:

1. обсуждение проекта с детьми, педагогами, согласование с родителями (родители признали тему актуальной и приняли активное участие в реализации проекта);
2. проводятся познавательные занятия со старшими дошкольниками, беседы, экскурсии, целевые прогулки;
3. организация игровой деятельности (дидактических и словесных игр);
4. изготовление и демонстрация продуктов детской деятельности (организация выставок).

Систематическая и планомерная работа по воспитанию у детей патриотических чувств с помощью проектной деятельности способствовала обогащению знаний дошкольников. Дети узнали много нового о поселке, о его достопримечательностях, о жизни коренных жителей, об их обычаях и традициях. Пополнение активного и пассивного словаря детей, способствовало формированию наглядно— образного мышление у детей. В игре и труде между детьми улучшились дружеские взаимоотношения.

Проанализировав этапы реализации данного проекта, хотелось бы отметить, положительные результаты которых удалось добиться:

1. Повысился уровень знаний по познавательному развитию в разделе «Моя семья» «Мой дом».
2. Потребность детей самовыражаться в творческой деятельности.
3. Творческое самовыражение воспитанников и их родителей в процессе подготовки и проведения обобщающего занятия.
4. Пополнение развивающей среды группы альбомами о нашем посёлке.
5. Значимость и необходимость выполнения педагогического проекта для образовательного учреждения в целом, и учебно – воспитательного процесса в частности.
6. Значимость проекта для других образовательных учреждений, возможность внедрения результатов проекта в деятельность коллег.

Сформировалось ли у детей чувство любви к Родине, об этом говорить пока рано, но крупинки уважительного отношения к людям труда, к истории села, культуре малой Родины появились.

Мы считаем, что патриотическое воспитание дошкольников и работа по ознакомлению с родным селом, краем — не столько передача знаний, сколько формирование на их основе любви к малой Родине.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

1. Альбомы с фотографиями достопримечательностей посёлка Краснозерское, карта Краснозерского района, символика р.п. Краснозерское, книга Краснозерское.
2. Различные дидактические игры, приготовленные руками педагогов.

Список литературы:

1. Дошкольникам о защитниках Отечества / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
2. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. – М.: Просвещение, 1990.
3. Ильчук Н. Ребенок в детском саду, №4, №5, 2005.
4. Казакова И. Особенности патриотического воспитания дошкольников // Обруч. – 2003. №6.
5. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина. – М.:АРКТИ, 2005.
6. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 64с.
7. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике.— М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128с.
8. Морозова Л.Д. Что такое «детское проектирование» // Ребенок в детском саду, №5, 200,9 стр. 9— 11.
9. М.П.Костюченко «Окружающий мир» интегрированные занятия с детьми 4— 7 лет. 2010 год.
10. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5— 7 лет» методическое пособие 2006 год.
11. О.В.Сакавичене «Патриотическое воспитание дошкольников» журнал «Ребёнок в детском саду» №2, 2006 год.

Дата изменения: 14.09.2019
Дата публикации: 14.09.2019