Название: Проект «Водичка – водичка»/ Вторая группа раннего возраста.
Номинация: Детский сад, Проектная деятельность, Вторая группа раннего возраста
Автор: Омутова Светлана Тапиевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «ДЕТСКИЙ САД»БУРАТИНО»
Месторасположение: ЯНАО, г. Надым
Проект «Водичка, водичка»
Вторая группа раннего возраста
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
Обоснование актуальности проекта
Одна из главнейших задач государства – рациональное использование природных ресурсов в интересах не только человека, но и природы.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста.
С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде, в детском саду был разработан проект «Водичка, водичка» для детей младшего дошкольного возраста.
Участники включенные в реализацию проекта:
— вторая группа раннего возраста,
— родители (законные представители),
— воспитатели,
Сроки реализации проекта: долгосрочный на 3 месяца (октябрь, ноябрь, декабрь).
Проект в соответствии с возрастными особенностями и способностями к восприятию учебного материала, рассчитан для детей раннего возраста.
Цель проекта: воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать.
Задачи проекта:
1. Подвести детей к пониманию:
— вода может находиться в жидком и твердом состояниях- при замерзании вода превращается в лед, лед в тепле тает (превращается в воду), летом идет дождь, зимой – снег, снег в тепле тает (превращается в воду);
— познакомить с выпадением осадков-снег, дождь, град.
— в воде растворяются соль, сахар, гуашь, песок – не растворяется;
— вода прозрачная, без запаха, без вкуса;
— роль воды в жизни человека, растений, животных.
2. Закрепить представления детей:
вода бывает холодная, теплая, горячая;
вода течет, журчит, разливается, ее можно пить, наливать, переливать.
3. Учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога.
Ожидаемые результаты:
Образовательные:
— формирование представлений детей о природном объекте воде;
— формирование познавательного интереса;
— обогащение словарного запаса;
— сформированность некоторых обследовательских действий.
Воспитательные:
— воспитание бережного отношения к воде;
Основными формами работы являются:
— Определение темы, цели, задач проекта.
— Определение участников проекта.
— Оформление дидактического материала: наблюдения за водой, беседы о воде, опыты о воде,
— Оформление альбома потешек, стихов для детей и родителей по теме.
— Подготовка необходимого оборудования.
— Поиск, изучение имеющийся литературы по теме проекта.
— Определение объема знаний детей о воде, в соответствии с возрастом детей группы, учитывая требования «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.
Описание комплекса работ в рамках реализации проекта
1 этап – диагностический (с 01.10.2015г.)
| № п/п | Мероприятия | Дата проведения |
| 1 | Диагностический срез знаний детей воде | Октябрь |
| 2 | Анализ результатов анкетирования родителей (законных представителей), знаний детей. | Октябрь |
2 этап — проектно-организационный (01.10.2015 по 31.12.2015г)
| № п/п | Содержание | Дата исполнения |
| 1 | Разработка проекта по теме «Волшебная водичка» | Октябрь |
| 2 | Подбор методической литературы | |
| 3 | Дидактических пособий для реализации проекта |
3 этап — практический (с 01.10.2015г. по 30.12.2015г.)
Вторая группа раннего возраста- с 01.10.2015г. по 31.12.2015г.
| Дата | Мероприятия | Участники мероприятий |
| Октябрь | 1 НЕДЕЛЯ | |
| -заучивание потешки «Водичка, водичка»; — рассматривание иллюстраций — игра с водой «Водичка, водичка» — Д/И «Ну-ка, вылови!» — Опыт 1. «Вода жидкая, поэтому может разливаться из сосуда» | Дети, родители (законные представители), воспитатель | |
| 2 НЕДЕЛЯ | ||
| -пополнение уголка детского экспериментирования — консультация «Игры с водой- это интересно!»; — Д/И «Кто быстрее нальет и выльет?» — Опыт 2. «Прозрачная вода может стать мутной» | Дети, родители (законные представители), воспитатель | |
| 3 НЕДЕЛЯ | ||
| — изготовление сборника игр для мам и пап « лейся водичка» — Д/и «Жур-жур, кап-кап…» — игра «Разноцветная водичка» — Опыт 3. «Вода не имеет цвета, но её можно покрасить» | Дети, родители (законные представители), воспитатель | |
| 4 НЕДЕЛЯ | ||
| -Д/И «Какие разные бутылочки!» — игра «Круги на воде»; — Опыт 4. «Вода может литься, а может разбрызгиваться» | Дети, родители (законные представители), воспитатель |
Октябрь
Цель:— Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый — тонет.
Задачи:
— Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.
— Развивать фантазию, творческие способности.
— Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.
— Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.
— Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.
— Воспитывать положительное отношение к персонажу.
| Дата | Мероприятия | Участники мероприятий |
| Ноябрь | 1 НЕДЕЛЯ | |
| -игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные) — игра «Что как плавает»; — Д/И «Разноцветная вода» — Опыт 5. «Влажные салфетки быстрее высыхают на солнце, чем в тени» | Дети, родители (законные представители), воспитатель | |
| 2 НЕДЕЛЯ | ||
| — изготовление дидактических игр: «Путешествие кораблика», «Тонущие и плавающие предметы» — игра «Какая разная вода»; — Д/И «Волшебный камешек» — Опыт 6. «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить» | Дети, родители (законные представители), воспитатель | |
| 3 НЕДЕЛЯ | ||
| — консультация «Наливаем, выливаем, наблюдаем, сравниваем» — чтение художественной литературы «Снег, снег, кружится, белая вся улица» — игра «Разливаем суп» — Д/и «Надо, надо помогать!» — Опыт 7. «Руки станут чище, если помыть их водой» | Дети, родители (законные представители), воспитатель | |
| 4 НЕДЕЛЯ | ||
| — консультация «Лед – это тоже вода» — Д/И «Что такое снег?» — Опыт 8. «Вода – наша помощница» | Дети, родители (законные представители), воспитатель |
Ноябрь
Цель: — Закрепить знания детей о свойствах воды
Задачи:
— Развивать общую и мелкую моторику.
— Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.
— Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.
| Дата | Мероприятия | Участники мероприятий |
| Декабрь | 1 НЕДЕЛЯ | |
| изготовление картотеки игр с водой экспериментальная деятельность «Снеговик в гостях у детей» — Д/И «Почему нельзя есть снег?» — Опыт 10. «Вода может превращаться в лёд, а лёд превращается в воду» | Дети, родители (законные представители), воспитатель | |
| 2 НЕДЕЛЯ | ||
| — изготовление макета аквариума — консультация — разучивание: речевое упражнение с движением «Снеговик» — развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений. — игра «Вода из снега»; — Д/И «Что такое лед?» — Опыт 11. «Окрашивание воды» | Дети, родители (законные представители), воспитатель | |
| 3 НЕДЕЛЯ | ||
| — игра «Водяная мельница»; — Д/И «Почему плачет сосулька?» — Опыт 12. «Куда делась вода?» | Дети, родители (законные представители), воспитатель | |
| 4 НЕДЕЛЯ | ||
| — консультация «Кидаем в воду все подряд!» — Д/и «Тонет – не тонет» — презентация проекта на едином проектном дне в ДОУ; — итоговое мероприятие «Развлечение с водой» — фото выставка «Вода – вода кругом вода» | Дети, родители (законные представители), воспитатель |
Литература:
1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под «редакцией М. А. Васильева, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.
2. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение» 2005 г.
3. Интернет ресурсы. Г.
4. «Экологическое воспитание дошкольников» (на основе развивающих форм образования) Разработка занятий под ред. Т. В. Бабыниной – Набережные Челны,2009.
5. П. Тугушева, А. Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Санкт Петербург Детство – Пресс 2007 г.
6. Журнал «Дошкольное воспитание» № 7 2004 год.
Дата изменения: 30.10.2016
Дата публикации: 30.10.2016