Название: Родительское собрание «Готовность ребенка к школьному обучению»
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Дети дошкольного возраста с ЗПР, Работа с родителями
Автор: Фартусова Ирина Александровна
Должность: учитель-дефектолог
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 34 «Теремок
Месторасположение: город Димитровград Ульяновской области
Родительское собрание «Готовность ребенка к школьному обучению»
Большинство родителей детей 6—7-летнего возраста самой волнующей темой для разговора с психологом назовут «Готовность ребенка к школьному обучению». Они прекрасно понимают, что от того, насколько хорошо подготовлен малыш к школе, зависят его успехи в будущем. Поэтому папы и мамы записывают ребенка на многочисленные кружки по развитию внимания, мышления, водят на подготовительные школьные курсы, учат читать, писать и считать.
Некоторые родители осознают также необходимость волевой готовности к школе, поэтому воспитывают у будущего ученика усидчивость, уравновешенность, терпение и аккуратность. Иногда взрослыми выделяется и такая сторона психологической готовности, как коммуникативная: ребенка в срочном порядке забирают от бабушек и отдают в детский сад, где он учится взаимодействовать со сверстниками, понимать требования педагогов и следовать словесной инструкции. Начало школьного обучения — один из важных этапов в жизни ребенка. Поэтому понятна озабоченность родителей при приближении 1 сентября. Однако не все родители, понимая необходимость подготовки ребенка к школе, сами готовятся к школьным трудностям. А ведь от отношения взрослых к школе и их стиля воспитания во многом зависит то, с какими чувствами ребенок переступит порог школы, какой запас психической энергии будет у него, чтобы решать все учебные проблемы.
Родители будущего школьника должны создать дома атмосферу доверия, доброжелательности. Не должно быть места ссорам, конфликтам, страху и нервозности. Взрослым необходимо в этот период со вниманием отнестись к желаниям и чувствам малыша. И все, что говорится в семье о школе, должно вызывать положительный отклик в душе ребенка и чувство радости от предстоящего события.
Период подготовки к школе может стать благоприятным временем для изменения поведенческих реакций родителей, их психологического роста и налаживания доверительных отношений, пронизанных пониманием и добротой, верой в силы ребенка и позитивным настроем.
Предлагаемое тренинговое занятие «Идем в школу с радостью!» как раз и направлено на реализацию данных задач.
Тренинговое занятие для родителей будущих первоклассников
Задачи
Развитие коммуникативных умений родителей.
Выработка новых навыков взаимодействия с ребенком — будущим школьником.
Расширение возможностей понимания своего ребенка.
Развитие умения осмысливать свои поступки, взглянуть на себя со стороны.
Развитие умения думать о себе и ребенке в позитивном ключе.
План
- Упражнение «Имя-качество».
- Упражнение «Серьезный момент».
- Мини-лекция «Понятие готовности к школе».
- Тест «[отовы ли вы отдать своего ребенка в школу?».
- Игра-ассоциация «Школа».
- Игровое упражнение «Инструкция».
- Упражнение «100 способов похвалы».
- Упражнение «Школьное будущее моего ребенка».
- Творческая работа «Как мама и папа в школу ходили».
- Игра «Школьные объяснялки».
- Мини-лекция «Практические рекомендации родителям будущих первоклассников».
- Итог занятия. Обратная связь.
Оборудование
Мяч, счетные палочки, клей, фломастеры.
Карточка к игре «Инструкция».
Почетное свидетельство самого активного участника.
Лист ватмана для творческой работы «Как мама и папа в школу ходили».
«Что необходимо знать ребенку, поступающему в школу» (Приложение 1).
Тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?» {Приложение 2).
«Школьные объяснялки» (Приложение 3).
«Практические рекомендации родителям будущих первоклассников» (см. рубрику «Отрывные странички», с. 69-70).
Содержание
- Упражнение «Имя-качество»
Здравствуйте, уважаемые родители! Давайте познакомимся поближе. (Все родители сидят в кругу.) Каждый из вас сейчас по очереди называет свое имя и какое-то прилагательное (качество), которое начинается на первую букву имени (при затруднении — на вторую). Например, Ирина — инициативная (игривая, изобретательная, интеллектуальная, интересная). Второй участник повторяет за первым его имя и качество и называет свое имя и качество, третий называет имя и качество первого и второго, а потом свое и т. д.
- Упражнение «Серьезный момент»
О том, что начало обучения ребенка в школе — один из самых серьезных моментов в его жизни, знают все. Но что значит «серьезный момент»? На этот вопрос я попрошу ответить вас.
Родители выполняют задание, передавая друг другу мяч.
Например: новый коллектив, новые знания, новая учительница, много новых впечатлений, новые обязанности, большие нагрузки.
- Мини-лекция «Понятие готовности к школе»
Как видите, большая часть родителей оценивает начало обучения в школе как переломный этап в социально-психологическом плане. Это действительно так. Новые контакты, новые отношения, новые обязанности, новая
социальная роль, иные условия. Но почем- то забывается, что школа это еще и большие физические и эмоциональные нагрузки. Изменяется вся жизнь –все подчиняется школе, школьным делам и заботам. Начало обучения очень напряженный период еще и потому, что школа с первых дней ставит перед ребенком целый ряд задач, напрямую не связанных непосредственно предыдущим опытом, но требуют максимальной мобилизации физических и интеллектуальных сил. все: сам режим учебных занятий с перерывами не «когда хочется», а долгих 35—40 минут), и обилие впечатлений, которыми нельзя т поделиться, и эмоции, которые приходится сдерживать. Трудно не отвлекаться и следить за мыслью учительницы, трудно сидеть в определенной позе.
Итак, на ребенка в школе ложатся большие нагрузки (психологические, интеллектуальные, физические), за которые организм платит порой высокой ценой — здоровьем. У многих детей, особенно в первые недели или даже месяцы, возникают такие изменения в организме, которые позволяют говорить о «школьном шоке» Первоклассники пребывают в состоянии информационного и эмоционального стресса. А мы, взрослые к сожалению, не всегда видим и по маем это. Вполне естественно встает вопрос: «Как подготовить ребенка к школьной жизни?»
Под готовностью к школьному обучению понимают тот уровень физического и психологического развития, при котором требования системного обучения в школе не приводят к нарушению здоровья и психического развития ребенка.
Что же стоит за определением готовности ребенка к школе? Достатоно очевидный факт: современная школа может эффективно обучать не все детей, а только тех, которые обладают вполне определенными характеристиками, несмотря на то что обучаться способны все дети. Школа предъявляет вполне определенные требования
ребенок должен быть готов начать учиться.
Что же необходимо знать и уметь, поступающему в школу?
Тест «Готовы ли вы отдать ребенка в школу?»
Мы выяснили, каким должен быть будущий первоклассник. Но к школьной жизни должны быть готовы и родители.
5.Игра-ассоциация «Школа»
Итак, к школьной жизни должны быть писхологически готовы и его родители. Ведь от отноше-1телей к школе напрямую за-юбенности школьной адапта-энка. Давайте поиграем. По-с каким словом у вас ас-л~ся слово «школа»? Напри-5а. Следующий участник долевою ассоциацию на слово 1 т. д. (Упражнение выполня-кругу, участники передают другу.)
Из группы выбирается ведущий. Ему дается лист с заранее нарисованными фигурами. Задача ведущего — в течение одной минуты дать четкие словесные характеристики фигуры, в результате каждый участник должен воспроизвести описанную фигуру с листа ведущего. Затем ведущий просит всех участников поднять листы с выполненным заданием и, пройдя по кругу, сверяет их с эталоном. После выполнения упражнения участники обсуждают, точно ли ими была выполнена инструкция ведущего. Далее группа выявляет причины неточного выполнения задания и совместно формулирует точную инструкцию.
7. Упражнение «100 способов похвалы»
Психологически родители должны быть готовы не только к трудностям, но и к успехам ребенка. Часто, хваля ребенка, взрослые словно боятся, что он зазнается или разленится, и добавляют ложку дегтя в бочку меда: «Хорошо, ты порадовал меня! Если бы еще так же радовал меня по математике…» Но даже хваля ребенка за выполнение какого-либо задания, взрослые часто используют небольшой запас слов. Для начала давайте каждый скажет слова похвалы.
Родители высказывают свои варианты. Далее психолог предлагает вниманию участников тренинга разнообразные способы похвалы.
8. Упражнение «Школьное будущее моего ребенка»
Главный совет, который могут дать психологи родителям будущих первоклассников, — любите своего ребенка таким, какой он есть, уважайте его индивидуальность, будьте внимательными к его жизни, к его настроению, желаниям. Я предлагаю вашему вниманию следующее упражнение, которое поможет приоткрыть завесу школьного будущего вашего ребенка. Я зачитаю несколько незаконченных предложений, которые вам необходимо завершить. Основное условие — заканчивать предложение необходимо сразу долго не задумываясь. Здесь нет правильных или неправильных ответов, потому что любой из них позволит вам еще раз глубже взглянуть на отношения с ребенком и осознать свою роль в его жизни.
- Я всегда мечтал(а), чтобы в школе мой ребенок…
- Когда ребенок оказывается не на высоте, я…
- Когда моего ребенка хвалят, я…
- Когда ребенок пойдет в первый класс…
- Когда он получит двойку или замечание, я…
- Я думаю, что в школе мой сын (дочь)…
Теперь перечитайте каждое предложение еще раз и задумайтесь, совпадают ли ваши предположения с возможностями вашего ребенка, какое значение именно для вас имеют различные аспекты школьной жизни ребенка и какие ожидания вы связываете с его поступлением в школу.
9. Творческая работа «Как мама
и папа в школу ходили»
Поступление в первый класс — важное событие в жизни ребенка. И в этот период он особо нуждается в вашей помощи и поддержке. Давайте приготовим сюрприз для будущих первоклашек: оформим стенгазету, а ребята среди множества фотографий смогут отыскать знакомое лицо мамы или папы, познакомиться со школьной жизнью родителей.
Родители приклеивают фотографии из своего школьного прошлого, предварительно отсканированные или отксерокопированные; подписывают их.
10. Игра «Школьные объяснялки»
Уважаемые родители, наверняка, вернувшись из школы, малыш захочет вам многое рассказать. Но поймете ли вы его — вот вопрос! Ваши дети отвечали на вопросы о школе. Эти ответы я вам сейчас зачитаю. Ваша задача — назвать объясняемое детьми понятие (см. Приложение 3).
11. Мини-лекция «Практические
рекомендации родителям будущих
первоклассников»
Итак, уважаемые родители! Совсем скоро настанет этот торжественный и волнующий день — 1 сентября! Что ждет ребенка? Как все сложится? Вы волнуетесь, и это нормально и естественно. Но ваша родительская тревога не должна перерастать в школьную тревожность самого ребенка. Пусть он идет в школу с уверенностью в том, что ему нравится учиться, что он много умеет, а всему остальному он обязательно научится, а вы ему в этом поможете! И будьте готовы к тому, что не все у ребенка будет получаться сразу. Да, это грустно, обидно, когда у самого близкого и любимого человечка не все складывается. Но это не повод для очередной ссоры. Скорее, это повод еще больше сблизиться с ребенком и оказать ему поддержку!
Психолог знакомит родителей с «Практическими рекомендациями родителям будущих первоклассников» (см. с. 69).
Я надеюсь, эти рекомендации помогут вам сделать учебу в школе для детей и для вас интересной и приятной! Желаю вам и вашим детям доброго пути по Стране знаний! Успехов вам и детям!
12. Итог занятия. Обратная
связь
Родителям раздаются бланки для обратной связи, где участники тренинга отвечают на вопросы:
- Чем полезно именно для вас было данное занятие?
- Что нового о себе и своем ребенке вы узнали?
- Ваши пожелания на следующую встречу.
Затем следует награждение самого активного участника, для его определения во время всего занятия выдаются жетоны (счетные палочки). Победитель определяется простым подсчетом общего количества, и ему вручается «Почетное свидетельство».
Приложение 1
Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу
- Свое имя, отчество и фамилию.
- Свой возраст (желательно дату рождения).
- Свой домашний адрес.
4 Свой город (село) и его главные достопримечательности.
- Страну, в которой живет.
- Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
- Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).
- Домашних и диких животных и их детенышей.
- Транспорт наземный, водный, воздушный.
- Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелетных птиц; овощи, фрукты и ягоды.
- Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.
- Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
- Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая—левая сторона, верх—низ и т. д.).
- Уметь полно и последовательно пересказывать прослушанный или прочитанный рассказ, составить (придумать) рассказ по картинке.
- Запомнить и назвать 6—9 предметов, картинок, слов.
- Определять количество и последовательность звуков в словах типа: мак, дом, суп, дубы, сани, зубы, осы.
- Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет).
18. Владеть карандашом: без ли-
нейки проводить вертикальные и гори-
зонтальные линии, рисовать геометри-
ческие фигуры, животных, людей, раз-
личные предметы с опорой на геоме-
трические формы, аккуратно закраши-
вать, штриховать карандашом, не вь-ходя за контуры предметов.
- Свободно считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10.
- Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30—35 минут).
- Уметь устанавливать социальные контакты.
- Иметь адекватную самооценку:
- Контролировать свои эмоции.
- Подчинять личные интересы общественным.
Приложение 2
Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?*
- Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей.
- Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.
- На мой взгляд, четыре урока — непомерная нагрузка для маленького ребенка.
- Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей.
- Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница — его собственная мама.
- Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать.
- Мне кажется, что дети в это! возрасте еще не способны дружить.
- Боюсь даже думать о том, когда мой ребенок будет обходиться без дневного сна.
- Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.
- Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается матерью.
- Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка
12. Я опасаюсь, что дети будут
дразнить моего ребенка.
13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников.
14 Боюсь, что учительница не имеет возможности точно оценить успехи каждого ребенка.
15. Мой ребенок часто говорит: «Мама, мы пойдем в школу вместе!»
Занесите свои ответы в табличку: если Вы согласны с утверждением, поставьте крестик после косой черты, если -е согласны, оставьте клетку пустой.
А теперь подсчитайте, сколько крестиков оказалось в каждом столбце и какова общая сумма. Если общий показатель принимает значение:
до 4 баллов — это означает, что у Вас есть все основания оптимистично ждать первого сентября — по крайней мере, Вы сами вполне готовы к школьной жизни Вашего ребенка;
5—10 баллов — лучше подготовиться к возможным трудностям заранее;
10 баллов и больше — было бы неплохо посоветоваться с детским психологом.
А теперь обратим внимание на то, 1 каких столбцах получено 2 или 3 крестика:
- — необходимо больше занимать-я играми и заданиями, развивающими память, внимание, тонкую моторику;
- — нужно обратить внимание на о. умеет ли Ваш ребенок общаться с другими детьми;
- — предвидятся сложности, связанные со здоровьем ребенка, но еще есть время заняться закаливанием и общеукрепляющими упражнениями;
- — есть опасения, что ребенок не
имеет контакта с учительницей, надо
обратить внимание на сюжетные игры;
ребенок слишком привязан к
гои, может быть, стоит отдать его
почисленный класс или вообще отложить школу на год.
Дата изменения: 02.04.2017
Дата публикации: 02.04.2017