Автор: Бикмуллина Аида Равиловна
Должность: воспитатель
Место работы: Детский сад № 384 комбинированного вида
Месторасположение: г. Казань, Россия
Конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая авторская публикация»
Тема: «Снеговик».
Программное содержание:
Развивающие задачи:
- Познакомить детей с техникой киригами, которая предполагает использование ножниц для создания фигурок из бумаги.
- Учить детей выполнять поделку, используя схему.
- Развивать пространственное воображение, конструктивное мышление.
- Закреплять навыки работы с ножницами.
Воспитательные задачи:
- Воспитание самостоятельности.
- Воспитание бережного отношения к бумаге.
- Воспитание аккуратности в работе.
Оборудование: белые листы бумаги для детей форматом А4, ножницы, схема поделки, шаблоны (Приложение 1).
Словарная работа: обогатить словарный запас словами: киригами, схема, шаблон.
Индивидуальная работа: формирование навыков самостоятельной работы.
Ход занятия:
(дети сидят на ковре вокруг воспитателя)
Воспитатель: Ребята, чтобы узнать, чем мы будем заниматься на занятии, нужно сначала отгадать загадку.
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель …(снеговик)
Правильно, это снеговик. Давайте послушаем ещё несколько загадок о нём.
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век.
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла. (Снеговик)
Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)
Воспитатель: Ребята, в какое время года мы с вами лепим снеговиков? (Зимой).
— А что с ними случится, когда придёт весна? (Снеговики растают).
— Правильно, они растают, и мы все будем скучать по нашим зимним забавам.
— А как вы думаете, сможем ли мы как-то сохранить частичку зимнего дня в нашей памяти? Как? (Сфотографировать, нарисовать рисунок, сделать аппликацию и т. д.).
— Сегодня я предлагаю вам выполнить фигуру снеговика из бумаги, используя новую технику — киригами. Киригами — это разновидность оригами. Зародилось это искусство в Японии всего 30 лет назад. Для киригами используется бумага или тонкий картон. На них делаются разрезы и затем складываются сложные фигуры. Эта техника широко используется в изготовлении открыток, в дизайне интерьеров, в подарочном бизнесе.
— Наше знакомство с киригами начнётся с простых схем. Сейчас мы сядем за столы и начнём работу.
(Воспитатель показывает схему и объясняет порядок работы).
— А сейчас отдохнем!
Физминутка:
Сегодня из снежного мокрого кома | Идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком |
Мы снежную бабу слепили у дома. | «Рисуют» руками три круга, начиная с маленького |
Стоит наша баба у самых ворот | Повороты вправо-влево, руки на поясе |
Никто не проедет, никто не пройдёт. | Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом — левой |
Знакома она уже всей детворе, | Идут по кругу, взявшись за руки. |
А Жучка всё лает: «Чужой во дворе!» |
Воспитатель: Отдохнули? Теперь приступаем к работе.
При необходимости воспитатель помогает ребенку.
После окончания работы дети демонстрируют свои завершенные работы.
Воспитатель: Давайте выстроим наших снеговиков! Они нам будут напоминать, что скоро Новый год!
Анализ занятия воспитателя
Занятие по конструированию в старшей группе по теме «Снеговик»
1. Анализ целей задач. Программное содержание подобрано в соответствии с программой, по которой занимаются дети, соответствует уровню развития детей данной группы (дети уже знакомы с техникой оригами), объем программного содержания занятия соответствует возрасту детей, дозировка материала хорошо продумана.
2. Анализ структуры и организации занятия. Занятие актуально и приурочено к подготовке к Новому году, игры и загадки соответствуют теме и содержанию занятия.
3. Анализ содержания занятия. Вопросы и загадки доступны для детей, присутствовала актуализация опыта детей с прошлых занятий, объяснение нового материала, закрепление нового материала на практике.
4. Организация самостоятельной работы детей. Каждый ребенок был задействован на занятии, проблем по освоению программного содержания занятия у детей не возникало. При ответах на вопросы работа была фронтальной. Детям было интересно.
5. Анализ методики проведения занятия. Дидактический материал — актуальный, интересный, с эффектом новизны, дети с интересом рассматривали, сравнивали свои работы. Шаблон был выдан каждому ребенку, при необходимости воспитатель оказывала помощь каждому ребенку индивидуально.
6. Анализ работы и поведение детей на занятии. Занятие интересно, актуально, хорошо продумано, дети заинтересовались техникой, работали активно, с интересом, сосредоточенно. В тоже время поделка оказалась не очень трудной, и все дети были довольны своими результатами. Дисциплина на занятии хорошая.
7. Общая оценка занятия. Занятие проведено на высоком педагогическом и методическом уровне. Отрицательных моментов в работе нет. Можно лишь добавить повторение техники безопасности при работе с ножницами.
Список литературы
- Арапова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. – СПб.: КАРО, 2004.
- Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами». – М.: Педобщество России, 1998.
- Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – М.: Учитель, 2004.
- Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. – М., 2003.
- Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
- Полуянов Ю. А. Дети рисуют. – М., 2003.
- Смирнов А. А. Детские рисунки. // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М., 2004.
- Шорыгина Т.А. Беседы о подарках и открытках. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
- Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 2003.
Приложения
Приложение 1
Автор: Бикмуллина Аида Равиловна
Должность: воспитатель
Место работы: Детский сад № 384 комбинированного вида
Месторасположение: г. Казань, Россия
Конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая авторская публикация»
Дата изменения: 23.08.2014
Дата публикации: 14.04.2014