Автор: Кириленко Екатерина Валентиновна
Должность: Воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №49 «Белочка»
Г.Норильск, Красноярский край, страна Россия.
Цели:
1.Образовательно-познавательные
— Закреплять знания детей о временах года и их признаках.
— Обогащать словарь по теме «Зима»;
— Развивать фантазию детей, познавательную активность и самостоятельность.
2. Коррекционно-развивающие:
— развивать способности к обобщению и классификации;- развивать сенсорные ощущения;
— развивать координацию движений;
— развивать речевую деятельность, зрительное восприятие;
3.Воспитательные задачи:
— воспитывать навыки самостоятельности
— воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Прошла осень. Опали листья с деревьев, улетели птицы. Все чаще и чаще стали мы замечать «отдаленные седой зимы угрозы». И наконец…
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл —
И вот сама
Идет волшебница-зима.
(А.Пушкин)
(Звучит композиция Антонио Вивальди «Времена года — Зима». Появляется гостья «Зимушка»).
Зима: «Здравствуйте, ребята. Отгадайте кто я.
Река подо льдом, все бело кругом,
Метелица вьется, как мое время зовется?
Дети: Зима!
Зима: Правильно! Сегодня мы отправимся с вами в путешествие в «Зимнюю сказку». Ребята, а на каком транспорте можно отправиться.
Дети: На оленях, санках, лыжах, коньках и т. д.
Зима: Ну, вот мы и решили, на чем каждый может поехать. А теперь отправляемся в путешествие. Но сначала произнесем волшебные слова.
Вьюга воет, снег кружится и на землю он ложится.
Надо землю обойти, в сказку зимнюю прийти.
Всем вокруг ты улыбнись, в сказке доброй очутись.
(звучит музыка «Где то на белом свете…» и дети имитируют движения зимнего вида транспорта)
Зима: А сейчас, давайте поиграем в игру «Снежный ком» (кому бросаю ком, тот отгадывает мою загадку)
Шел, шел без дорог,
Где шел — там и лег.
До весны пролежал,
А весной побежал.
(Снег)
У избы побывал —
Все окно разрисовал,
У реки погостил —
Во всю реку мост мостил.
(Мороз)
Рассыпала Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела,
Стала улица бела.
(Метель)
Эх, мягка подушка,
Да не взять за ушко.
(Сугроб)
Без рук, без ног, а рисовать умеет
(Мороз)
Что вниз головой растет?
(Сосулька)
С неба падают зимой и кружатся над землей
Легкие пушинки, белые. (Снежинки).
Меня не растили, из снега слепили,
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза-угольки, губы-сучки.
Холодная, большая. Кто я такая?
(Снежная баба)
Снег на полях, лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
(Зимой)
Воспитатель: Зимушка, но кто-то должен сообщить нам о тебе самым первым. Ребята, кто же это?
Дети: Первая снежинка.
Воспитатель достает снежинку на ниточке, раскачивает ее, читает стихотворение.
Светло-пушистая
Снежинка белая.
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
…
Но вот кончается
Дорога дальняя.
Земли касается
Звезда кристальная.
Лежит пушистая
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
(К Бальмонт «Снежинка»)
Хотите, чтобы и к вам на ладошку опустилась снежинка?
Дети: да!
Воспитатель: Тогда приготовьте ладошки. (Зима достает из своего волшебного сундучка снежинки на ниточках, а воспитатель, читая стихотворение, опускает на каждую детскую ладошку снежинку.)
Луна —
Воздушный шар.
Она висела,
Пронизывая светом
Облака.
Мне на ладонь
Снежинка
Робко села,
И ей моя
Ответила рука.
Железо ветер
На домах листает,
Снежинку
Заставляет он
дрожать…
Мне на нее
Хотелось подышать,
Но я боялся,
Что она растает.
(И.Курлат «Я и снежинка»)
Давайте раскачивать снежинки — устроим снегопад! Повторяйте за мной!
Снежинки-снежинки,
Седые пушинки
Летят и летят!
(Дети повторяют за воспитателем три строчки, раскачивая снежинки. Дальше они просто раскачивают снежинки, а воспитатель читает текст.)
Белее сметаны,
Под крышей висят
Прозрачные льдинки
Дымятся лужайки, кусты и тропинки,
За садом молочные страны
Сквозят.
(Затем воспитатель откладывает свою снежинку и достает белый газовый шарф, взмахивает им, изображая метель, усиливает голос).
Лохматые тучи
Нахмурили лоб,
А ветер колючий
Сгребает сугроб, —
Бросает снежками…
Над пухлым забором
Несется прыжками
И белым узором
Заносит мохнатые окна и дверь
И воет, как зверь!
(Детям.) Бросайте снежинки! Покажите руками, как ветер носится туда-сюда и воет: «У-у-у!» Дети машут руками и изображают вой ветра. Воспитатель издает звук «Ш-ш-ш!».
Вот как зима ты порой злишься! Давай мы тебя потешим, закличку расскажем.
Дети и воспитатель:
Уж ты, зимушка-зима,
Зима вьюжливая, заметелистая.
Снег по улице несла,
Закружила, замела
Все дорожки, все пути —
Ни проехать, ни пройти!
Воспитатель: Ребята, а без каких нам вещей не обойтись в зимнее время года?
Дети: Без теплых вещей (шуба, валенки, варежки и т. д.)
Воспитатель: Зимушка, а давай с нами поиграем. Проводится игра — эстафета «Кто быстрее оденется». (Первый участник надевает шапку и варежки бежит до стойки, оббегает ее, возвращается и передает вещи следующему).
Воспитатель: А сейчас, давайте присядем на снежную полянку и я расскажу вам о Снежном Всаднике «Говорят, когда выпадет первый снег, объявляется в лесах Снежный Всадник.
На белой лошади скачет он по заснеженным оврагам, по сосновым борам, по березовым рощам.
То там, за елками, на просеке, мелькнет Снежный Всадник, объявится перед людьми и мчится бесшумно дальше — по заснеженным оврагам, по Сосновым борам, по березовым рощам. Никто и не знает, зачем он появляется в лесу и куда путь держит.
Чего ему с нами разговаривать? О чем спрашивать? Он ведь только глянет на тебя и сразу все поймет. Он, как по книге, читает, что там у тебя в душе написано.
Давно уж прошел сороковой день после первого снега. Наступила крепкая, морозная зима.
И вот как-то в заснеженном овраге увидел я, как промчался вдали Снежный Всадник.
— Постой! — крикнул я вдогонку.
Приостановился Всадник, мельком глянул на меня и тут же пришпорил коня, поскакал дальше. Сразу прочел, что у меня на душе.
В другой раз в середине зимы встретил я Всадника. Свистнул — и приостановился Снежный Всадник, обернулся и сразу прочел, что у меня на душе.
Все суровей, глубже становилась зима. Снега все падали и падали на землю. Замело, занесло снегами леса и деревни.
В самую глухую зимнюю пору встретился мне Всадник в третий раз.
Неторопливо, шагом ехал он по просеке, по березовой роще мне навстречу. Увидел меня, остановился.
Хотел я его спросить, долго ли до весны, да постеснялся.
Внимательно и терпеливо смотрел на меня Снежный Всадник, читал мою душу от конца до начала.
А что же там, у меня на душе-то?»
(Ю.Коваль «Снежный Всадник»)
Как вы думаете, что бы узнал о вас Снежный Всадник? Какое желание прочел бы в вашей душе? Кто хочет поделиться с нами своим желанием? Надо начать предложение со слов «Я хотел бы…» или «Я мечтаю…».
Если дети хотят, они рассказывают о своих мечтах и желаниях. Воспитатель уточняет: «Это то, что ты хочешь больше всего на свете?» Оценивать детские высказывания нельзя. Нужно только выслушивать.
Воспитатель: Спасибо, Зимушка за интересное путешествие. А сейчас ребята нарисуют для тебя свою снежную сказку.
Продуктивная творческая работа.
Дети рисуют и дарят гостье.
Зима: Какие замечательные рисунки у вас получились. Спасибо! И помните, что зимой нужно одеваться теплее, чтобы не заболеть! До новых встреч!
Дата изменения: 23.08.2014
Дата публикации: 16.03.2014