Черемшанцева Любовь Александровна, Матвеева Светлана Анатольевна
воспитатели
МБДОУ «Детский сад №62 «Родничок»
г. Прокопьевск, Кемеровская область
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
с воспитаннниками подготовительной группы
Образовательная область: «Познание»
Тема: «Путешествие по родному краю»
Пояснительная записка.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познание» в подготовительной группе.
Тема: «Путешествие по родному краю».
Данный конспект позволяет закрепить и уточнить знания воспитанников о родном крае, о своей малой родине.
При составлении конспекта НОД были использованы здоровьесберегающие технологии, такие как динамическое упражнение, зрительная гимнастика, психологическая минутка, а так же музыкальное сопровождение, которое позволяет снижать утомляемость воспитанников, повышает интерес к материалу.
Алгоритмизированная форма организации НОД составляет опору и выступает системообразующим каркасом, структура которого используется в ответах воспитанников при описании родного края. Это достигается использованием символов — рисунков, обозначающих различные признаки, предметы природы и полезных ископаемых.
В конспекте НОД интегрируются такие образовательные области, как: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Безопасность», «Здоровье», «Музыка».
Цель: Воспитание у ребят нравственно-патриотических чувств за край, где они живут, за свою малую Родину.
Задачи:
Образовательная:
— закреплять представления воспитанников о своем родном крае, который является частью нашей большой страны, о большой и малой родине, о том, что для каждого человека малая Родина — это место, где родился, где он живет;
— формировать умения правильно строить предложения, обращать внимание на употребление местоимении: мой, моя, наша;
— дифференцировать понятия край — страна;
Развивающая:
— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны, родного края;
— развивать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова, фонетическое восприятие, логическое мышление, воображение, память, речь с движением; развивать речь, как средство общения, умение поддерживать непринуждённую беседу, отвечая на вопросы педагога; активизировать и обогащать словарный запас по теме, вводить в пассивный словарь слова «малая Родина», «большая Родина», названия городов;
— развивать у воспитанников внимание, воображение, кругозор.
Воспитательная:
— воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, к краю, к природе; чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает через доброжелательное отношение к сверстникам, готовность к общению.
Интеграция полученных знаний, умений и навыков через образовательные области: «Познание», » Коммуникация«, «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Музыка»;
через виды деятельности: игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую, двигательную; использование игровой ситуации на протяжении всего занимательного дела.
Материал:
Демонстрационный: картинный ряд, знаки по охране природы, флажок-модель (Кемеровской области), карта России, карта Кемеровской области, макет автобуса, значки «настроения», мольберт, модель-карта России, записка.
Раздаточный: ключ, знаки полезных ископаемых.
Словарная работа: Кузбасс, Кемеровская область, полезные ископаемые, жемчужина.
Индивидуальная работа: Помощь затрудняющимся воспитанникам в выборе и описании знака полезного ископаемого, в уточнении и формулировке ответа на поставленный вопрос.
Методы и приемы:
Наглядный, словесный, игровой, рефлексия, поощрение, логические рассуждения, активизация словаря, вопрос-ответ, беседа.
Предварительная работа:
— беседы: «Наша Родина Россия», «Государственная символика России и Кемеровской области»;
— чтение художественной литературы (А. А. Мытарев, Л.М. Савельева «Наш край родной»);
— рассматривание иллюстраций, карт, разучивание стихотворений о родном крае, дидактические игры, ребусы, экскурсии;
— создание в группе познавательного центра «Наш родной край», экскурсия в библиотеку по теме «Краеведение»;
— игровая ситуация, групповая работа, беседа, рассказ, чтение стихотворений.
—динамические упражнения — речь с движением.
— прослушивание музыкальных произведений.
Технические средства: Музыкальный центр.
Ход НОД:
— Здравствуйте, дорогие друзья! — Здравствуйте, дорогие гости!
— Ребята, мы с вами поздоровались, поприветствовали друг друга.
— Что это значит — здороваться? А, значит, что мы пожелали друг другу…?
(Ответы воспитанников).
— Совершенно верно, мы пожелали здоровья, улыбок, радости, бодрости…
— Улыбнитесь друг другу! И подарите свои улыбки нашим гостям.
— Ребята, подойдите к мольберту. Посмотрите внимательно, здесь спряталось слово. Давайте мы его отгадаем, а отгадывать будем по первым звукам каждой картинки. (Воспитанники отгадывают слово «Родина»).
— Молодцы, верно отгадали. Какое большое и красивое слово — Родина!
А, сейчас, послушайте, что я хочу вам рассказать.
В некотором царстве, в некотором государстве, а точнее на планете Земля, жила-была одна мудрая матушка, наша большая Родина, звали ее Россия. Какое красивое слово! И роса и сила…, так о России писал поэт Сергей Есенин.
— И сегодня, ребята, я приглашаю вас в путешествие.
— А как можно путешествовать? На чем? (Ответы воспитанников).
— Отгадайте загадку и вы узнаете, на чем мы с вами отправимся путешествовать?
Загадка: С рогами, а не коза, с педалями, но не машина? (велосипед).
— Садитесь, пожалуйста, на ваши велосипеды, нам пора в путь.
(под тихую музыку, воспитанники, сидя на стульчиках, имитируют движение на велосипеде, проговаривая чистоговорку).
Ритмическое упражнение «Велосипед»:
Ед — ед — ед —едет мой велосипед?
Да — да — да — быстрая езда.
Али — али — али — нажимаю на педали.
Аль — аль — аль — быстро мчусь я вдаль.
— Вот и приехали, и первая наша остановка — «Историческая».
— Ребята, есть такая наука история и география. Ученые и географы изучают наш край. Они пишут книги, составляют для нас карты. Посмотрите на эту модель-карту — это Россия, вот она, какая большая наша страна!
— Как вы думаете, ребята, на что, она похожа? (Ответы воспитанников).
— Верно, ребята, она похожа и на тучку, и на птицу, которая широко распахнула крылья. Посмотрите, а наша Кемеровская область в окружении России, кажется сравнительно небольшой.
— Ребята, а здесь лежит записка, видно для нас. Давайте мы ее прочитаем:
«Здравствуйте, ребята! Мы знаем, что вы посетите нашу остановку. А еще, мы знаем, что вы живете на очень древней Кузнецкой земле. Ребята, а вы знаете, как еще называется ваш край? И что вы знаете о вашем крае? Что означают слова Родина и малая родина? (Педагог повторно зачитывает каждый вопрос отдельно, а воспитанники отвечают).
— Молодцы, ребята! Совершенно верно, Родина — это большая страна, в которой мы живем, и называется она — Россия. А малая родина — это место, где человек родился, где он живет, это город, улица, дом, где он растет. Где впервые, вы, ребята, ощутили ласковый свет солнца и начали узнавать окружающий мир.
Наш Кузбасс — это край, где мы с вами живем. В нашем крае 19 городов и 43 поселка.
— Ребята, а кто из вас назовет нашу малую родину? ( Город Прокопьевск).
— Да, город Прокопьевск — это и есть наша малая родина.
— Как, называют жителей нашего города? ( Прокопчане).
— А как вы думаете, почему наш город Прокопьевск называют жемчужиной Кузбасса? (ответы воспитанников).
— А кто из вас, ребята, скажет, чем богат наш Кузбасс? (Полезными ископаемыми — это уголь, золото, руда, мрамор, минеральные воды и т. д.).
— Посмотрите, ребята, перед вами лежат знаки полезных ископаемых. Задание такое: возьмите по знаку, назовите, что это за знак и какую пользу он приносит людям? (Воспитанники берут знак и отвечают на поставленный вопрос).
— Ребята, а что я держу в руке? (Флажок Кемеровской области). Я предлагаю вам игру: «Знаешь — называешь и передаешь». Давайте с вами вспомним, какие города нашего Кузбасса мы знаем?
Игра «Знаешь — называешь и передаешь».
(Воспитанники передают флажок друг другу и называют города Кузбасса).
А сейчас, ребята, я хочу вам загадать загадку:
Наш край родной, наш отчий дом,
Нам хорошо живется в нем!
Береги наш общий дом.
Здесь родился, живешь, уезжаешь — скучаешь,
Как зовут это место, знаешь? (Родина).
— Молодцы, ребята! Но, нам пора в путь. И я предлагаю вам продолжить наше путешествие пешком.
Педагог:
В лес весенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
Друг за дружкой становитесь. Все готовы? (ДА).
Динамическое упражнение «На прогулку в лес»:
Раз-два-три, раз-два-три — по дорожке мы пошли.
(Шаг марша).
Петлять тропинка начала среди высоких трав,
По ней шагаем мы легко, головушку подняв.
(Ходьба змейкой).
Вот мы кочки увидали, через них мы прыгать стали.
(Прыжки с продвижением вперед).
Впереди течет ручей, подходите поскорей.
(Ходьба на носках, руки — в стороны).
Руки в стороны расставим, переходить его мы станем.
Раз-два, раз-два — (прыжки).
Позади теперь вода! (маршировать).
Раз-два, раз-два — (прыжки).
Позади теперь вода! Руки выше поднимаем,
Дышим ровно, глубоко. (Маршировать).
Лес весенний увидали и к нему все побежали.
(Бег по кругу).
Посмотрели на бегу, что растет в этом лесу.
Остановка «Лесная».
— Вот и вышли мы за город. Чудесна, богата и разнообразна природа нашего края! Это высокие горы, покрытые вечными снегами, бескрайняя тайга, прорезанная голубыми лентами рек — все это создает неповторимую красоту нашего края. (Тихо звучит музыка с пением птиц).
— Ребята, а для чего человеку нужна природа? (Ответы воспитанников).
— А теперь, ребята, представьте себе, что вы находитесь в лесу.
— Какой чудесный воздух! И дышится легко. Давайте, ребята, подышим чистым, лесным воздухом.
Упражнение на дыхание «Аромат леса».
(Воспитанники вместе с педагогом выполняют упражнение на дыхание: через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося «А — ах!»).
— Ребята, а кто из вас скажет, чем пахнет в лесу? (Свежестью, травою, цветами и т. д.).
— А, что мы услышим в лесу? (Пение птиц, жужжание насекомых и т. д.).
— Как вы думаете, каких птиц мы увидим? (Дятла, глухаря, рябчика, ворону, воробья и т. д.).
— Назовите, какие деревья растут в наших лесах? (Березы, осины, кедры, сосны и т. д.).
(Появляется лесовичок).
Лесовичок:
— Кто это в моем лесу разговаривает?
(Лесовичок здоровается с воспитанниками).
— Да, я погляжу никак ребятушки ко мне в гости пришли. Слышал, слышал, все — то вы знаете, все-то вы умеете. А вот мои загадки попробуйте отгадать!
(Воспитанники разгадывают ребусы и знаки по охране природы, предложенные лесовичком).
— А еще, ребятки, я хочу поиграть с вами в очень интересную и полезную игру, чтобы ваши глазки всегда были здоровыми.
Гимнастика для глаз:
Белка дятла поджидала, (резко перемещать взгляд вправо-влево).
Гостя вкусно угощала: — ну-ка, дятел, посмотри —
(Перемещать взгляд вверх-вниз).
Вот орехи: раз, два, три! — Пообедал дятел с белкой
(Помигать глазами),
И пошел играть в горелки.
(Закрыть глаза и погладить веки указательными пальцами).
Лесовичок:
—А, еще, есть у меня очень интересное стихотворение для вас, послушайте:
Чтоб цветы в лесу цвели, всю весну и лето.
Мы не будем собирать их больших букетов.
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если я, и ты, и мы, если все сорвут цветы,
То не будет красоты и не будет доброты.
Педагог:
Ну, ребята, теперь мы должны жить в дружбе с природой.
— Подойдите все ко мне. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались и о чем мы говорили? (Ответы воспитанников).
— Ребята, путешествие наше подходит к концу и хочется сказать, что богат наш край и колосистыми хлебами, и обширными, богатыми лесами, и полезными ископаемыми. Но, главное богатство земли Кузбасской — это люди, которые своими руками добывают полезные ископаемые, выращивают хлеб, берегут и охраняют красоту родного края.
— Вы все, ребята, молодцы! Мне понравилось, как вы сегодня работали. Вы справились со всеми заданиями, прошли все трудности и нашли свои знания. (Индивидуальное поощрение).
— Прикрепите значки- настроения вашего на доске.
(Варианты значков: «солнышко» — на душе светло, радостно; «тучка» — на душе пасмурно).
Педагог:
— Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.
Лесовичок: Ребята, вы мне так понравились! Вы так много знаете о своем крае, что я захотел сделать вам подарок — вот этот автобус, на котором вы вернетесь в детский сад.
(Лесовичок передает ключи педагогу, прощается).
Воспитанники уезжают на «автобусе», проговаривая ритмично слова:
Рано утром спозаранку он выходит на маршрут,
И его на остановке с нетерпением все ждут.
Маму с папой на работу отвезет за пять минут.
Этот транспорт очень важный, все автобусом зовут.
Быстро наш автобус мчится и плохого не случится.
( С. Иванов).
(Лесовичок — машет им рукой).
Используемая литература:
1. Аверина И. Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ» [Текст]: Практическое пособие/ И. Е. Аверина. — М.: Айрис — пресс, 2005.-25 с.
2 Картушина М. Ю. «Логоритмические занятия в детском саду» [Текст]: Методическое пособие/ М. Ю. Картушина. — М.: ТЦ Сфера, 2003. — 7, 15, 39, 145 с.
3. Мытарев И. И., Савельева Л.М., Сафонов Л. П., Тивяков С. Д. «Наш край родной» [Текст]: Методическое пособие /И, И, Мытарев, Л. М. Савельева,
Л. П.Сафонов, С. Д.Тивяков. — М.: Кемеровское книжное издательство, 1977.- 66 с.
Авторы: Черемшанцева Любовь Александровна, Матвеева Светлана Анатольевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №62 «Родничок»
Месторасположение: г. Прокопьевск, Кемеровская область
Дата изменения: 11.11.2014
Дата публикации: 11.11.2014