Автор: Солдатенко Ольга Васильевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Центр развития ребенка детский сад «Радуга»
Месторасположение: Республика Саха Якутия, Алданский район, поселок Нижний Куранах
Формирование у детей основ безопасного образа жизни (знания правил дорожного движения) — совместная задача педагогов дошкольного образовательного учреждения , родителей и инспекторов дорожно-транспортной службы. Знакомить детей с правилами дорожного движения, соблюдение которых является законом для каждого гражданина, необходимо начать с раннего возраста, так как знания , полученные в этом возрасте, наиболее прочны; усвоенные с детства правила в последствии становится нормой поведения, их соблюдение — потребностью человека.
Формирование у дошкольников культуры поведения на улице и в транспорте тесно связанно с развитием у детей ориентировке в пространстве и представлений о скорости движения. Ребенок должен осознать понятия «близко», «далеко», «слева», «справа»,» «сзади», «по ходу движения», правильно воспринимать скорость движения транспорта и пешеходов; «быстро», «медленно», «поворачивает», «останавливается».
Кроме того, необходимо помнить, что нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие вежливые качества, как внимательность, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь часто отсутствие этих качеств становится причиной дорожных происшествий.
Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице и в транспорте необходимо осуществлять в системе. Игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности важно использовать с учётом возраста детей и окружающих условий. Занятия, сообщаемые детям, необходимо усложнять, уточнять, дополнять. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей с опорой на произведения детской художественной литературы, картины, пособия, диафильмы, кинофильмы, в ходе которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять полученные знания на практике.
К моменту поступления в школу у детей должны быть сформированы следующие интегративные качества личности:
• Интегративное качество » Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения«. Это означает, что дети соблюдают правила поведения на улице (дорожные правила), в транспорте;
• интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками» в рамках образовательной области «Безопасность», что предполагает;
1. Дети соблюдают элементарные правила организованного поведения на улице и транспорте, дорожного движения;
2. Различают и называют специальные виды транспорта «Скорая помощь», «Пожарная» , «Полиция», объясняют их назначение;
3. Понимают значения сигналов светофора;
4. Узнают и называют дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Пункт медицинской помощи»;
5. Различают проезжую часть, тротуар, пешеходный переход «зебра»
В рамках образовательной области » Социализация» предполагаются следующие игровые результаты:
1. Самостоятельно отбирают или придумывают разнообразные сюжетные игры;
2. Моделируют предметно-игровую среду;
В рамках образовательной области «Коммуникация»
1. Владеют конструктивными способами взаимодействия;
2. Способны изменять стиль общения со взрослыми или сверстниками, в зависимости от ситуации.
На специальных площадках детских садов, игровых пространствах, включающих перекрёстки нескольких типов, образуемых примыкающими друг к другу или разветвляющимися дорогами, с помощью игровых транспортных средств в специально организованной образовательной деятельности дети знакомятся со значениями некоторых знаков п правилами движения.
Только в тесном содружестве детского сада и семьи у детей можно выработать твердые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет нормой поведения. Идя по улице с ребёнком, надо говорить с ним о видах транспортных средств, которые в этот момент находятся рядом, объяснять их особенности. Переходя улицу надо помнить о том, как и где нельзя этого делать. Эффективно на процесс восприятия ребенком информации о правилах дорожного движения будет влиять указание на пешеходов или водителей, которые эти правила нарушали.
Очень эффективным методом является чтение детям стихов, загадок, детских книжек, посвященных безопасности движения. Большую помощь дошкольным учреждениям в предотвращении детского травматизма признаны оказывать сотрудники ГАИ. Их непосредственное участие в игровых, сюжетных и интегрированных формах образовательной деятельности делают эту деятельность для детей более интересной, и они легче запоминают необходимые правила.
Очень важно не пугать ребенка улицей и транспортом. Ведь такой страх так же опасен для ребенка, как беспечность или невнимательность. Нужно наоборот, развивать в нем внимательность, собранность, уверенность и осторожность.
Только в тесном сотрудничестве детского сада, семьи и дорожно-патрульной службы полученные знания и усвоенные правила станут нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека.
Помните: самое большое влияние на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Ведь мало просто прочитать, рассказать, научить ребенка, нужно своим примером показать ему, как правильно вести себя на улице. Иначе целенаправленная работа теряет смысл.
Автор: Солдатенко Ольга Васильевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Центр развития ребенка детский сад «Радуга»
Месторасположение: Республика Саха Якутия, Алданский район, поселок Нижний Куранах
Дата изменения: 21.08.2014
Дата публикации: 04.06.2014