В Законе «Об образовании» определено, что именно родители являются первыми педагогами своих детей. Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и детского сада, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверия.
Педагоги нашего структурного подразделения понимают, что семья и детский сад — два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка их взаимодействие необходимо.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования коллектив СП «Детский сад Крепыш» стремится к открытой социально-педагогической системе, готовой к сотрудничеству с семьями воспитанников.
Цель педагогов — создать единое пространство развития ребёнка в семье и ДОО, сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса.
В детском саду работа с родителями по формированию основ безопасного поведения детей дошкольного возраста выстроена через различные формы, но все они заложены на «фундаменте» традиционных и нетрадиционных принципов взаимодействия с семьями воспитанников.
Целью взаимодействия педагогов и родителей по вопросам формирования основ безопасного поведения дошкольников является: объединение усилий взрослых для обеспечения успешного формирования, систематизации и закрепления знаний дошкольников о безопасном поведении в быту, социуме, природе, раскрытие возможности переноса педагогических знаний в условиях семейного воспитания, формирование ответственности у родителей за сохранение здоровья и безопасность детей, их эмоциональное благополучие.
Взаимодействие строится по следующим направлениям:
Изучение возможностей для участия и повышения степени включённости родителей в образовательное пространство детского сада. Это направление представлено аналитическими формами (опросы, беседы, анкетирование и запросы). Анализируются потребности родителей в психолого-педагогических знаниях, определяются приоритеты в информации о развитии и воспитании ребёнка. Это позволяет строить педагогическое взаимодействие дифференцированно, учитывая типологию семьи, образовательный уровень и уровень педагогической культуры родителей.
Просвещение родителей с целью повышения их педагогической культуры (родительские собрания, информационные стенды, консультации, папки-передвижки, информация на сайте ДОО)
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада на принципах сотрудничества, партнёрства и диалога (участие родителей в тематических развлечениях, викторинах, спартакиадах, заседаниях семейного клуба, на семинарах-практикумах, в квест-играх, проектной деятельности).
Такое сочетание традиционных и нетрадиционных форм работы способствует повышению компетентности родителей и значительно сказывается на эффективности всей работы по формированию у дошкольников основ безопасного поведения.
Формы обратной связи с семьями воспитанников.
Обратная связь ДОУ и семьи способствует значительному повышению эффективности обмена информацией (воспитательной, образовательной, управленческой).
Основная цель всех форм обратной связи с семьями воспитанников это установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решить.
Тесное сотрудничество с родителями воспитанников позволяет нам сделать работу образовательной организации более эффективной, помогает педагогам и специалистам лучше узнать ребёнка и спланировать работу с учётом его индивидуальных особенностей. Для совершенствования работы по формированию основ безопасного поведения в быту, социуме и природе у детей дошкольного возраста необходимо регулярно получать объективную оценку как своей работы в целом, так и работу каждого члена коллектива в отдельности.
Одним из распространённых методов изучения особенностей семейного воспитания и запросов родителей в области воспитания и образования детей является анкетирование, которое способствует вовлечению родителей в образовательную деятельность. Отвечая на вопросы анкеты или теста, родители начинают задумываться о проблемах воспитания, об особенностях воспитания ребёнка.
В детском саду регулярно проводится «День открытых дверей». В это день родители имеют возможность посещать образовательную деятельность и другие мероприятия с участием детей, заполняют анкеты по результатам посещений. Пишут отзывы, пожелания педагогам. Возможность увидеть своего ребёнка в условиях, отличных от домашних, способствует пересмотру родителями своих методов и приёмов воспитания. Такая форма обратной связи позволяет родителям незамедлительно получать ответы от специалистов на интересующие их вопросы.
Библиотечка педагогической литературы. Подборка педагогической и методической литературы, журналов и газетных публикаций, по теме «Безопасность», активно используемая в настоящее время молодыми родителями, размещается на полках, стендах в группах и в методическом кабинете детского сада.
Следующим видом обратной связи являются постоянные информационные и тематические стенды для родителей. На стендах размещаются: режим работы, дня, сетка занятий, лист здоровья, правила безопасности, информация по тематическим неделям.
С целью наладить динамическую и действенную обратную связь в работе детского сада и семьи, создавалась «Родительская почта». Мы предлагаем родителям тему, по которой они могут получить информацию. Ящики устанавливаются на видном и доступном месте в приёмной группы, рядом помещается бумага и ручка. Все обращения родителей анализируются, обрабатываются. Продумываются формы информирования родителей по их обращениям: непосредственная (на собраниях, встречах, консультациях) и опосредованные (через информационные стенды, памятки и др.)
И, наконец, одной из самых популярных и востребованных форм обратной связи для родителей является официальный сайт детского сада, где размещается необходимая информация для родителей, материалы мероприятий, консультации специалистов, ответы на вопросы. А самое главное, родители могут задавать любые интересующие их вопросы.
Об эффективности использования вышеперечисленных форм обратной связи семьями воспитанников свидетельствует следующее:
- у родителей появляется интерес к содержанию образовательного процесса с детьми;
- взрослые стремятся к индивидуальным контактам с воспитателями;
- родители размышляют о правильности использования тех или иных методов воспитания;
- повышается активность родителей при анализе педагогических ситуаций, решении задач и обсуждении дискуссионных вопросов;
- выросла посещаемость родителями мероприятий по педагогическому просвещению;
- родители стремятся анализировать собственный опыт и опыт других родителей.
Автор: Молостова Елена Александровна
Должность: старший воспитатель
Место работы: СП «Детский сад Крепыш» ГБОУ СОШ №3 г.Похвистнево
Месторасположение: Самарская область, город Похвистнево
Дата изменения: 10.12.2017
Дата публикации: 10.12.2017