Матвеева Елена Николаевна
учитель-логопед
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92»
город Братск, Иркутская область
Группа компенсирующей направленности
для детей с нарушениями речи (дети 5-6 лет)
Задачи:
— Совершенствование грамматического строя речи:
1) договаривание предложений — изменение слова по падежам;
2) составление предложений;
3) употребление множественного числа существительных;
4) образование прилагательных.
— Автоматизация произношения звуков [П] в игре.
— Развитие фонематического слуха и восприятия, четкой дикции, ритма.
— Активизация речи детей.
— Обобщение и систематизация представлений об изменениях в природе осенью.
— Активизация и актуализация словаря по теме «Осень. Овощи» (названия овощей, осенних месяцев, словарь глаголов и признаков).
— Развитие зрительного восприятия и внимания, мышления, координации речи с движением, тонкой и общей моторики.
— Развивать навыки совместной деятельности, умения договариваться, считаясь с интересами, желаниями других.
— Развивать интерес к художественному слову.
— Воспитывать заботливое отношение к природе.
Оборудование: сюжетная картина «Осень», 3картинки осени и 1 лета,4 разрезанных картинки по временам года, листики для фонопедического упражнения 1больой и 2 маленьких, муляжи (капуста, огурец, морковь), предметные картинки (Свекла, капуста, морковь, кабачок, огурец, перец, тыква, картофель, баклажан, редис, горох), мнемотаблица «Осень», 4 стола, стульчики по количеству детей.
Педагогическая ситуация: (переход из самостоятельной деятельности детей к непосредственно образовательной деятельности)
Логопед говорит: «Здравствуй, здравствуй, не зевай и ладошки нам давай» — приветствие.
Методы и приемы:
— Динамическое упражнение «Приветствие»
— Речевые игры и упражнения:
— Игра «Подскажи словечко»— изменение по падежам;
— Игра «Да или нет? — дайте правильный ответ» — развитие внимания к чужой речи;
— Игра «Четвертый лишний»— развитие самостоятельной речи;
— Игра в компаниях «До и после назови» — развитие самостоятельной речи, внимания и памяти;
— Игра «Один-много» — употребление множественного числа существительных;
— Фонопедическое упражнение «Листочек» — автоматизация произношения звуков [П] в игре. Развитие фонематического слуха и восприятия, четкой дикции, ритма.
— Пальчиковые игры «Осень», «Чесночек» — активизация и актуализация словаря по теме «Осень. Овощи».
— Социоигровой прием: деление по названию времени года на 4 компании;
— Загадки
— Игра «Вершки и корешки»- закрепить знания об овощах
— Подвижная игра «Листочки»
— Работа с мнемотаблицей «Осень» — активизация речи
Ход занятия
1. Организационный момент
Здравствуй, здравствуй — не зевай встают в круг
И ладошки нам давай.
Вместе с солнцем мы встаем, поднимаются на носочки, руки вверх
Вместе с птицами поем: машут руками как крыльями
С добрым утром хлопки руками — ритм
С ясным днем шаги в ритм
Вот как здорово живем! правая рука вперед — кулак с поднятым
большим пальцем
2. Введение в тему.
— Ребята отгадайте загадку:
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю.
Но не касаюсь я елочек и сосен,
Потому что я называюсь… (осень)
— Молодцы, конечно это осень.
Логопед выставляет сюжетную картину «Осень»
— Сегодня мы поговорим с вами об осени.
Игра «Подскажи словечко» Добавляйте слово — ОСЕНЬ в предложения:
Мы ждали …(осень)
Долго не было … (осени)
Мы рады … (осени)
Мы одеваемся тепло … (осенью)
Мы поем песни об … (осени)
Мы любим …(осень)
— 12345 предлагаю поиграть!
Игра «Да или нет? — дайте правильный ответ» Дети повторяют верное предложение, если не согласны — молчат
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну, а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достают ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Надо куртки, шапки надевать?
— Молодцы, все вы знаете об осени. Проходите на стульчики.
— 12345 продолжаем мы играть.
Игра «Четвертый лишний» на доку выставляется 3 картинки осени и 1 лета
— Ребята, посмотрите внимательно и подумайте, какая из картинок лишняя. Почему?
— Хорошо ли вы знаете времена года? Будьте внимательны: давайте поделимся на компании по временам года: зима — весна — лето — осень….
Дети называют по порядку времена года (делятся на 4компании), подходят к своему столу
— Найдите сою картинку на столе, садитесь.
На столе конверт с разрезанной картинкой, каждой компании надо собрать.
Игра в компаниях «До и после назови» (про свою картинку)
— до зимы бывает осень, а после зимы бывает весна
Игра «Один-много» в компаниях
Я буду каждой копании называть один предмет, а вы в ответ много, например: девочка — девочки.
ЛИСТ… ЗОНТ… ТУЧА… ДОЖДЬ… ДЕНЬ… ДЕРЕВО… ГРИБ… ПТИЦА… ЯГОДА… АРБУЗ… ВЕТЕР…САПОГ…
— Молодцы. Отгадайте загадку:
Его весной летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки упали все рубашки.
— Что это? (лес)
— Почему говорится: «весной и летом мы видим одетым?»
— Почему говорится: «упали все рубашки?» Что имеется ввиду?
— Вы догадались, о чем загадка?
— Как называется явление в природе, когда опадают листья?
— Почему листопад бывает осенью?
— Правильно. Для того чтобы листья были зеленые нужно тепло и солнце.
А также деревьям нужно время, чтобы отдохнуть, для того, чтобы весной снова появились новые зеленые листья.
— 123 — круг собери. Поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Осень»
Ветер по лесу летал плавные волнообразные движения ладонями
Ветер листики считал: загибают по одному пальчику
Вот дубовый, вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Подвижная игра «Листочки»
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки вверх поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Фонопедическое упражнение «Листочек»
— Ребята, давайте попробуем пропеть песенку падающего листика
ПА-па-па
па-ПА-па
па-па-ПА
ПА-ПА-ПА (большие листики падают громко и медленно)
па-па-па (маленькие листики падают тихо и быстро)
— Утром мы во двор идем — листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят и летят…летят… летят…
Осень в гости к нам идет
Для мальчишек и девчонок
Щедрый дар она несет.
— Ребята, что за дар? Что приготовила осень для ребят? (урожай)
Урожай чего?
Дети хлопком передают названия овощей и фруктов по кругу.
Пальчиковая игра «Чесночек»
Вырос у нас чесночек разогнуть палец, помассировать на каждый овощ
Перец, томат, кабачок,
Тыква, капуста, картошка,
Лук и немножко горошка.
Овощи мы собрали,
Ими друзей угощали!
«Загадки» Если отгадали, то показывается муляж-отгадка
— А чем угощали друзей, отгадайте загадки:
— Стоит матрешка на одной ножке, закутана, запутана (капуста)
— Наши поросятки выросли на грядке
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки.(огурцы)
— Сидит девица в темнице, а коса на улице. (морковь)
— Ребята назовите отгадки по порядку (логопед меняет порядок слов)
Как можно наши отгадки назвать одним словом? Что это? (овощи)
— 12345 продолжаем с овощами мы играть.
Игра «Вершки и корешки»
— Ребята, если овощ растет в земле — руки опускаем вниз, а если овощ растет на грядке — руки поднимаем вверх.
Логопед показывает картинки и называет овощи, а дети соответственно поднимают и опускают руки:
СВЕКЛА, КАПУСТА, МОРКОВЬ, КАБАЧОК, ОГУРЕЦ, ПЕРЕЦ, ТЫКВА, КАРТОФЕЛЬ, БАКЛАЖАН, РЕДИС, ГОРОХ.
— Молодцы, хорошо знаете овощи. Проходите, отдохните.
3. Итог.
— О каком времени года мы сегодня говорили?
— Давайте расскажем об осени по рисункам.
Работа с мнемотаблицей «Осень»
— Что вы можете сказать про солнце осенью? (греет плохо, солнечных дней стало меньше)
— А какое небо осенью? (хмурое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное)
— Что происходит осенью с деревьями? (листья желтеют, краснеют, опадают, деревья стоят голые)
— Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья? (листопад)
— Листья осенью что делают? (желтеют, краснеют, засыхают, падают, кружатся, летят, осыпаются)
— С травой что происходит? (засыхает, вянет, желтеет)
— Что делают птицы осенью? (улетают в теплые края)
— Какая погода осенью? (дождливая, ветреная, холодная, пасмурная, сырая, хмурая, солнечная, ясная)
— 12345 мы закончили играть
Предлагаю вам нарисовать осень.
Литература
1. Кудинова М.А. Здоровьесберегающие технологии в системе коррекции речи дошкольников стр. 25 — 29, «Логопед» № 2/2010г
2. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сала для детей с ОНР. — СПб.: ООО«ИЗДАТЕЯЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012г.
3. Смирнова Л.Н.
Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5 ?6 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозайка-Синтез, 2010г.
4. Стяпина ЛюН., Рогова Е.А. Сотрудничество логопеда и родителей в коррекции дефектов речи у детей стр. 59 — 68, «Логопед» № 1/2009г
Автор: Матвеева Елена Николаевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92»
Месторасположение: город Братск, Иркутская область
Дата изменения: 05.12.2014
Дата публикации: 05.12.2014