Цель:
- учить различать на слух и в произношении звуки [ Б] и[Б’];
- развивать навыки звукового анализа и синтеза;
- развивать слуховое внимание и память;
- развивать силу голоса и длительный ротовой выдох;
- развивать зрительное восприятие;
- развивать координацию речи с движением;
- развивать мелкую моторику пальцев рук;
- обогащать словарь по теме «Музыкальные инструменты»;
- совершенствовать грамматический строй речи.
Оборудование:
- интерактивная доска, компьютерная игра «Угадай букву» (создана самостоятельно);
- компьютерная анимационная игра «Морской круиз» (создана самостоятельно);
- компьютерная игра «Сломанное пианино» («сборник «Интерактивные речевые игры» издательство «Учитель»);
- фланелеграф;
- картинки для фланелеграфа с изображением животных и музыкальных инструментов; цветные карандаши, плоскостные изображения колокольчиков;
- су-джок мячи;
- фрагменты мультфильма «Цирк».
Занятие логопеда в старшей группе «Дифференциация звуков [Б ] — [Б’]»
Ход занятия.
1. Организационный момент. На интерактивной доске демонстрируется
фрагмент мультфильма «Цирк».
2. Су-джок массаж. Упражнение с массажными мячиками.
Ребята представляют, что они жонглеры и выполняют пальчиковую гимнастику.
Я круги мячом катаю, взад – вперед его толкаю.
Я поглажу им ладошку, будто я сметаю крошки.
Я сожму его в ладошке, как сжимает лапу кошка,
Каждый пальчик им прижму и другой рукой начну.
Я круги мячом катаю, взад – вперед его толкаю.
Я поглажу им ладошку, будто я сметаю крошки.
Я сожму его в ладошке, как сжимает лапу кошка.
А теперь последний трюк: мяч летает между рук.
Введение в тему.
На интерактивной доске пазлы с изображением зверей.
Дети отгадывают загадки о животных, которые выступают в цирке.
— Кто с высоких стройных сосен в ребятишек шишку бросил,
И в кусты через пенек ускакал, как огонек? (БЕЛКА)
— По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Баран)
— С хозяином дружит, дом сторожит,
— Живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
— Что за коняшки — на всех тельняшки? (Зебра)
После отгадывания каждой загадки исчезает один фрагмент с изображением отгадки.
После отгадывания всех загадок вырисовывается силуэт буквы Б.
Дети отвечают на вопрос, какие два звука обозначаются буквой Б и дают характеристику звуков [ Б] и [Б’].
3. Интерактивная игра «Круиз». Дифференциация[Б] — [Б’] в словах, определение позиции звуков [Б] и [Б’] в слове
Звучит музыка. Цирковые артисты отправляются на гастроли.
Логопед. Эй, ребята, поскорей, отплывает цирк зверей.
Там собака и барсук, бегемот там и верблюд,
Белка, бык там и бараны, зебра есть и обезьяны.
Дети рассаживают зверей на корабли.
На синий корабль — с твердым [ Б] в названии,
на зеленый – с мягким[ Б’]Ь. (Бык – твердый звук Б)
4. Дифференциация звуков [Б] и [Б’]. Игра «Продукты»
В долгий путь артисты отправляются,
Продуктами надолго они запасаются:
Есть у нас баранки, бублики, буханки,
Курабье, бисквит, печенье, бутерброды и варенье,
Земляника, голубика, есть бекон, бифштекс, клубника.
Что хотите отвечайте, но продукты выбирайте
Только с твердым [Б] в названии.
Приготовились? Внимание!
- Вы возьмете колбасу или бекон?
- Бифштекс или банан?
- Клубнику и и голубику?
- Курабье или бублики?
- Бутерброд или бисквит?
— Щербет или баранки?
5. Развитие слухового внимания
Интерактивная игра «Сломанное пианино» на различение звучания музыкальных инструментов («Тренажер по развитию коммуникативных навыков»).
6. Отбор музыкальных инструментов со звуками [ Б] и [Б’] в названии. Подбор
слов- действий к названиям музыкальных инструментов.
Труба – в нее дуют, трубят…
Барабан – барабанят, стучат, бьют…
Балалайка – тренькают, бренчат…
7. Игра «Аплодисменты». Деление слов на слоги
Дети отхлопывают названия музыкальных инструментов по слогам и определяют количества слогов в слове.
8. Игра «Музыканты». Закрепление произношения звуков [Б] и [Б’] во фразе
Баран бьет в барабан.
Бегемот играет на баяне.
Белка стучит в бубен и т. д.
9. Физминутка
Вдоль по речке, по водице
Плывет лодок вереница.
Впереди корабль плывет,
За собою их ведет.
Весел нет у малых лодок,
А кораблик очень ходок.
Вправо, влево, взад, вперед,
Всю ватагу поведет.
10.Звуковой анализ слова
Звенит корабельный колокол: бим-бом.
Дети получают бумажные колокольчики и записывают на них схемы слов БИМ и БОМ.
11.Подводится итог занятия, оценивается работа детей
Скачать — Занятие логопеда в старшей группе «Дифференциация звуков [Б ] — [Б’]»
Автор: Городянкина Виктория Петровна
Должность: учитель-логопед
Место работы: ЧДОУ «Д/С №37 ОАО «РЖД»
Месторасположение: г. Москва
Дата изменения: 06.02.2019
Дата публикации: 06.02.2019